《倍的认识》说课稿人教版三年级上册合阳县城关小学刘亲芳\n倍的认识说教材说课标说重难点说教法说学法说教学具说教学思路说教学流程说教学思想\n说教材倍概念的建立是在学生掌握一般乘除的知识后进行演化学习的，它是依据乘除知识中“份”的概念扩展而来的。通过两个不等量的比较，由“几个几”引出“倍”，使倍的知识在整体网络中产生和发展。\n说课标知识技能过程与方法情感态度在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的意义，初步建立倍的概念。通过动手操作，培养几何直观。使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达能力，养成良好的学习习惯。\n说重难点重点难点建立倍的概念理解倍的含义借助多媒体和具体操作，通过教师引导和学生实践、交流，逐渐建立“倍”的具体概念。利用实物操作、数形结合、错例讨论和变式练习，在数学活动中引导学生逐渐完善“倍”的含义。\n说教法情境教学法问题探究法直观演示法\n说学法观察发现动手操作合作交流自主探索\n说教、学具教师课件作业纸、小正方形圆片、三角形学生\n说教学思想数形结合几何直观比较\n说教学思路指导思想：活动中学数学第一层：通过观察和比较，再现“几个几”的旧知，为新知同化提供生长点。第二层：通过观察、演示和讲解，在认识“1份”和“几份”的基础上引出“倍”，将“几个几”与“几倍”联系起来，把新知纳入已有的认知结构。第三层：通过操作、讨论猜一猜、摆一摆等，发挥学生多种感官功能，丰富“倍”知识的表象，深化对“倍”知识的理解。\n说教学流程通过花坛里最先开出的花作为情境引出“倍”，为新知教学找准落脚点。第一个环节：情境导入第二个环节：操作探究、形成对“倍”的初步认识。\n红花的朵数是蓝花的2倍3朵2个3朵1、“圈一圈”建立“倍”的概念。初步感知“倍”是几个几的关系。使学生的认识由感性上升到理性，实现思维的一次飞跃。\n2、通过变式，进一步认识“倍”，突出本质属性。（1）改变几倍数，及时类比，形成概念。\n(1)(2)(3)红花的朵数是蓝花的2倍（2）改变一倍数，凸显本质，强化概念。\n红花的朵数是蓝花的2倍，对吗？3\n练习设计由易到难、由扶到放。第三个环节\n胡萝卜：红萝卜：\n\n白萝卜的根数是红萝卜的几倍？\n白红萝卜的根数是胡萝卜的（）倍。\n红带子的长是绿带子的（）倍5\n男生人数是女生人数的（）倍女生：男生：9人（）个9人男生人数是女生人数的（）倍\n（）厘米（）厘米（1）两条线段各长几厘米，填在（）里。（2）第一条线段的长度是第二条的几倍？\n（2）设计开放性习题。理解“一个数是另一个数的几倍”。活跃了学生的思维，培养了学生的运用知识的能力。蓝花的朵数是红花的（）倍\n摆一摆：⑴第一行摆2个圆，第2行摆正方形，要求正方形的个数是第一行的5倍。第一行摆：第二行摆：第二行摆几个2，一共是多少个？\n摆一摆：⑵圆的个数是三角形的3倍。\n总之，本节课将以“2倍”为本，建立倍的直观模型，理解倍的本质。在变化中进一步认识倍；从直观模型到抽象出两个数量的倍数关系，在不断对比与抽象中把握概念倍的认识。\n谢谢大家！敬请批评指导