浙教版数学三年级16认识千米教学设计课题认识千米单元第三单元学科数学年级三年级学习目标1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立1千米的长度观念。2、知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算。3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。重点千米的感知。难点千米的感知。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习：在（）里填上适当的单位。1、铅笔长18（）2、教学楼高18（）3、黑板长18（）4、橡皮的厚度18（）5、甲乙两地相距18（）。提问：第5小题用哪个长度单位呢？引出课题：《认识千米》1、铅笔长18（厘米）2、教学楼高18（米）[来源:Zxxk.Com]3、黑板长18（分米）4、橡皮的厚度18（毫米）从已学长度单位入手，回忆所学内容并从而引出较大的长度单位千米。[来源:学科网]讲授新课1、从图片中了解千米的长度。思考：什么情况下用千米做单位？回答：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。千米的国际单位符号是“km”。长江长约6300km。汽车时速80km。初步感知千米。从宏观上感知千米是较大的长度单位。并了解长度单位用字母如何表示。\n2、实际测量：以小组为单位到操场实际测量：①用米尺量出10米长的一段路。②10米长的一段路，你要走多少步？③10米长的一段路，大约要走多少时间？小组汇报：3、小组讨论：1、10个10米是（）米。2、100米长的直道，走（）个来回就是1000米，也就是1千米。3、大约走了（）步，大约花了（）分钟。小组汇报：1千米=1000米1km=1000m4、体会实际生活中1千米的长度。问题：从学校到附近什么地方的路程大约是1千米？回答：学校到家。学校到超市5、整理所学长度单位的进率。1千米=1000米1米=10分米=100厘米1分米=10厘米1厘米=10毫米6、课堂练习以小组形式到操场实地测量感知10米的长度。亲自体会10米所用步数和时间。通过10米长度的测量，感知10个10米的长度，1000米的长度。[来源:学§科§网Z§X§X§K]使学生真正体会长度的概念。用数步子，记时间感知10米的长度。使学生真正体会1千米长度的概念。从而得出1000米=1千米并感知1千米的长度。感知1千米的距离后从生活中体会1千米有多远。[来源:学科网]\n①单位换算3000米=（）千米5千米=（）米2千米500米=（）千米4600米=（）千米（）米答案：3000米=（3）千米5千米=（5000）米2千米500米=（2500）千米4600米=（4）千米（600）米②比较大小。1km()1030m3千米3米（）3003千米4001m()4km1cm6070米（）6千米70米答案:1km(＜)1030m3千米3米（＝）3003千米4001m(＞)4km1cm6070米（＝）6千米70米③王明要到距家3千米500米的奶奶家，已经走了650米，还要走多远到奶奶家？3千米500米=3500米3500-650=2850（米）答：还要走2850米到奶奶家。④小明每天都要跑步800米，5天能跑多少千米？800×5=4000（米）4000米=4千米答：小明5天能跑4千米。7、拓展练习。整理总结长度单位使学生对长度单元有体统的汇总。考察长度单位换算。[来源:学科网]考察长度单位换算、比较大小。考察应用中的单位换算。\n要筑一条8000米长的铁路，计划4天完成，平均每天修路多少呢？①8000÷4=2000（米）答：每天修路2000米。②8000米=8千米8÷4=2（千米）答：每天修路2千米问题：2000米和2千米长度一样吗？回答:2000米=2千米，所以一样长。考察应用中的单位换算。课堂小结1、计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。2、千米的国际单位符号是“km”。1千米=1000米；1分米=10厘米；1米=10分米=100厘米；1厘米=10毫米。板书认识千米1、计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。2、千米的国际单位符号是“km”。1千米=1000米1分米=10厘米1米=10分米=100厘米1厘米=10毫米