浙教版数学三年级认识毫米与分米教学设计课题认识毫米与分米单元第三单元学科数学年级三年级学习目标1、经历测量身边常见物品长度的具体活动，初步认识长度单位分米和毫米，体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。2、借助直尺感受1毫米、1分米的长度，初步建立1毫米、1分米的长度观念。知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米。3、培养和发展学生的空间观念、动手操作能力、类推能力、合作意识以及数学学习的兴趣。重点能在具体的情境中估计并测量物品的长度难点帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、量一量，议一议。小组讨论：①黑板长（）米，宽（）厘米。②测量时要注意什么？[来源:学科网ZXXK]汇报：①黑板长2米，宽91厘米。②将刻度尺的零刻度与被测物体的一端对齐，尺的位置要紧贴被测物体;[来源:学*科*网Z*X*X*K]在读数时,视线要与尺面垂直。2、小组活动：测量课本、课桌的长与宽。发现了什么问题。3、由于测量时多出一部分不够整米或整厘米，从而引出今天课题。认识毫米与分米。实际测量填空。讨论测量的方法。实际测量课本和课桌的长度，在测量中发现问题，通过实际测量让学生了解数学在生活中的应用。并且复习米和厘米的内容，为今天学习起到铺垫作用。使学生在实际操作中发现问题，引起学生探知的兴趣。讲授新课1、课本图片，并提出数学问题。问题1：5毫米是多长？问题2：不到一米怎么用长度单位表示？问题3：……2、认识毫米思考：从图片中找出问题。提高学生的观察能力和提出问题的能力。\n①1厘米=10毫米②认识毫米的国际单位符合“mm”。③想一想生活中哪些物品的长度是1毫米。回答：1分硬币的厚度；[来源:学科网ZXXK]银行卡的厚度……3、认识分米。①分米的国际单位符号是“dm”。②1分米（dm）=10厘米（cm）③想一想生活中哪些物品的长度是1分米。回答：粉笔的长度；插座的长度；扑克牌的长度……4、测量。下面的线段长（）厘米，用毫米做单位是（）毫米。问题：测量如何读出准确长度呢？回答：厘米数大格，毫米数小格。下面的线段长（4）厘米，用毫米做单位是（40）毫米。5、毫米和分米的用法。①测量课本时，想一想，当测量的长度不是整厘米时，该怎么办呢？回答：不够整厘米的可以用毫米来表示。利用直尺认识毫米，直观的认识1毫米的长度。利用直尺认识毫米，直观的认识1分米的长度。探知如何测量。解决前面提出的问题。通过实际物品让学生感知1毫米的长度。[来源:学科网]通过实际物品让学生感知1分米的长度。让学生总结如何度数。探知解决问题的方法，\n课本的宽度可以表示为21厘米2毫米。一个小格是1毫米，共212个小格=212毫米。21厘米2毫米=212毫米②测量课桌时，想一想，当测量的长度不是整米时，该怎么办呢？回答：不够两米剩下部分可以用分米表示。课桌长度可以表示为1米2分米。20厘米=2分米，1米=10分米。1米2分米=12分米6、课题练习。①填上合适的单位。铅笔长16（）大树高2（）课桌高7（）粉笔长75（）答案：铅笔长16（厘米）大树高2（米）课桌高7（分米）粉笔长75（毫米）②量一量，填一填。长（）厘米（）毫米=（）毫米长（）毫米答案：长（2）厘米（8）毫米=（28）毫米长（38）毫米③填一填。2厘米=（）毫米1厘米5毫米=（）毫米从而推出不够可以用比这个单位小一些的单位表示。考查对长度单位的认识。考查物品的测量。注意不够整厘米的可以用毫米，也可以直接用小单位毫米。考查单位换算。\n50毫米-40毫米=（）厘米4米=（）分米3米5分米=（）分米6米-5米=（）分米答案：2厘米=（20）毫米1厘米5毫米=（15）毫米50毫米-40毫米=（1）厘米4米=（40）分米3米5分米=（35）分米6米-5米=（10）分米④算一算。一条丝带长2米，平均分成4份，每份长多少呢？答案：方法一：2米=20分米20÷4=5（分米）答：每份长5分米。方法二：2米=200厘米200÷4=50（厘米）答：每份长50厘米。思考问题：5分米和50厘米长度一样吗？回答：5分米=50厘米所以一样长。考查学生实际解决问题的能力。考查学生单位的应用。\n答案：强强：15厘米=150毫米丽丽：150毫米壮壮：1分米5厘米=150毫米答：他们本子的长度一样长。课堂小结1、不够整米的用分米表示。2、不够整厘米的用毫米表示；3、1厘米=10毫米4、1米=10分米板书15认识毫米与分米1cm=10mm1dm=10cm不够整米的用分米表示;不够整厘米的用毫米表示。