商末尾有0的除法教学内容：课本第119页例10、例11，试一试及练一练。教学目标：使学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算。教学重点：掌握商末尾有0的除法的计算方法。教学难点：掌握商末尾有0的除法的计算方法。教学准备：投影片、小黑条。教学过程：步骤教师活动学生活动\n谈话导入教学新授步骤一、复习1、口算：*60÷3*600÷380÷4420÷73600÷91600÷2400÷53500÷7问：这些口算题的商有什么特点？（末尾有0）这些0能不能不写？（不能，0在这里起了占位的作用。）今天，我们进一步研究“商末尾有0的除法”（板书课题）。1、教学例10720÷6=（1）试做。老师不教，大家能不能把这道题解出来。（教师巡视，请用不同算法计算的学生上黑板板演。）学生可能会出现下列算法：A、160B、1603）4803）48033181818180000（2）讨论：上面的算法哪些是对的？哪些是错的？教师活动1、教师出示口算的投影片，学生开火车回答。2、指名回答。3、师板书课题。1、教师出示题目。2、学生试做，教师巡视。3、每组1号写小黑条。4、出示学生的板书。5、小组讨论算法。学生活动\n教学新授（3）比较：哪一种算法最清楚最合理？因为0除以任何数得0，而且0减0等于0，所以第A种方法的第三步可以省略；第B种方法18减18等于0，后面没有再除，所以0应对准十位写。2、试一试。第119页（指名板演，集体改正。）3、教学例115024÷7=（1）试做。这一题比例10更难一些，大家能不能自己做出来，做完后验算一下。（请不同解法的同学板演。）（2）讨论：重点讨论：除到被除数的十位正好除尽，如果被除数个位上的数比除数小，怎么办？4、试一试。1、指名回答。2、教师归纳。3、学生试做，每组派1个学生上台板演。4、学生试做。5、小组讨论。巩固练习学生独立完成，集体订正。6、集体订正。5、比较。例10与例11有什么相同点7、指名回答。与不同点？相同点：两题都是除到被除数的十位正好除尽，商的末尾都有0。不同点：例10没有余数，例11有余数。问：什么情况下商的末尾会8、指名回答。出现0？1、第120页“练一练”第11、学生列竖式计算。题。2、第120题第题。2、学生填表格。出示表格，学生填空。3、聪明题。3、同桌讨论，在书上列式计算。4、同桌讨论，有哪些算式符合条件，列式计算。步骤教师活动学生活动\n课堂作业板书设计：在1号本上完成练一练的第学生独立完成，教师批改。4题，学生独立完成，教师批改。商末尾有0的除法例10720÷6=120例115042÷7=720⋯⋯21207206）7207）50426491214121402