浙教版小学数学三年级上册13、除数中间有0的除法doc教案

更新时间:2022-09-01
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商中间有0的除法一、教学内容:课本第112-113页例7、试一试及练一练。二、教学目标:使学生懂得商中间有0的除法的算理,并能正确地计算商中间有0的除法。三、教学重点:懂得商中间有0的除法的算理。四、教学难点:懂得商中间有0的除法的算理。五、教学材料:口算卡片、投影片若干张。六、教学途径:步骤教师活动学生活动谈话1.投影片出示下面的口算1、教师出示口算卡片,学生开火车回答。导入练习。7×5=35÷5=42+0=0×2=3×0=0×9=2.在小黑板上出示下面三个数。2、指名回答。14104140问一问学生0在后两个数中的位置有什么不同,表示的意义是什么。1、教学例7。教学(1)教师出示例7:432÷4=新授教师出示题目。步骤教师活动学生活动\n教学新授(2)并在黑板上列出竖式,1、同学板书。指名说计算过程。除到被除数的十位时,让学生想一想,用4去除十位上的3,不够商1,怎么办?2、指名回答。教师要向学生说明:在求出3、教师说明。商的最高位数以后,除到被除数的哪一位不够商1,就对着那一位商0。教师边板书边说明:十位上4、教师一边板书,一边说明。商0以后,用除数4乘0得0,把0写在3的下面。3减0得3,与被除数个位上落下来的4合在一起是32。32除以4商8,8写在商的个位上。教师:哪一步可以省略不写?为什么?5、教师提问。让一名学生口述,教师用简便写法写出竖式。6、教师板书。(3)教师:请同学们比较一下例13与例12有什么相同7、同桌讨论,指名回答。点?有什么不同点?使学生明白:两道例题都是商中间有零的除法。例12是除到中间一步,被除数是0,商0;例13是除到中间一步,不够商1,商0。(4)最后教师小结:两种8、教师小结。步骤教师活动学生活动\n教学新授情况都是在求出商的最高位数以后,除到被除数的十位不够商1,就对着十位商0。并让学生看书。2、做“试一试”中的习题。6204÷6=教师列出竖式,用6去除百位上的数,除的过程让学生说,教师板书。除到十位时,提问:0除以6得多少?在哪一位上面商0?为什么?教师强调:商十位上的0必须写,起到占位作用。3、小结:我们今天在计算的时候,要注意什么?1、学生独立完成。2、指名回答。3、教师强调。4、学生小结。巩固练习1、“练一练”中的第3题。让学生自己做,教师巡视。注意有没有学生漏写商0,第21、学生独立完成,教师巡视。小题有没有学生在商的千位上也写0。如果有人这样写,可以提醒学生回忆一下前面学过的笔算除法法则,想一想应该怎样写商。并说明:在商的中间该商0的地方写0是起占位作用,而在一个数的前面写,是没有意义的。第3小题的百位和十位上都应该写商0,有没有只写一个0的。要告诉学生:商中间应该商几个0,就写几个0,不能只写\n巩固2、第2题,先让学生独立1、学生独立完成。练习做,再针对学生发生的错误予以纠正。使学生清楚地知道,(1)被除数首位不够商1,2、教师提示。要除被除数的前两位,首位的上面不必写0。(2)商的哪一位写0,不是看被除数的这一位是不是0,而是看除到这一位够不够商1。这就是说,不只是看被除数这一位上的数,而要看前一位的余数和这一位数合起来够不够除。(3)被除数的哪一位不够商1就商0,这一位上的数要落下来,与后一位数合起来再除。2.第4、5题,让学生自己3、学生独立完成,教师巡视。做,教师巡视,发现问题,给予纠正。订正时,可以问一问学生是怎样验算的。教师:今天我们学习了什么4、学生验算。总结内容?在求出商的最高位数以后,在什么情况下商0?教师提问,学生指名回答。七、板书设计:商中间有0的除法例7:432÷4=1081084)432432320

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