2019-2020年六年级数学下册整理和练习教学设计2苏教版教学内容：第16页7~11题及“探索和实践”教学目标：1.通过综合练习。进一步巩固用百分数知识解决实际问题的基本思考方法，提高学生综合运用知识解决问题的能力。2.通过探索和实践，让学生进一步体会百分数在实际生活中的广泛应用，感受百分数学习的意义和价值。3.通过评价与反思，激励学生学好数学的信心。教学过程：一、补充练习题。（一）根据信息，先提出问题，再选择不同的方法解答。（1）某水果种植专业户今年秋季收水果50000千克，十月份卖出了45％，十一月份卖出了30％，_______?（2）中大附小开展节约用电活动，十月份用电450度，比九月份节约了10%，?（二）一组基本应用题。1.菜籽的出油率是42％。（1）榨制出200千克菜油，需多少千克菜籽？（2）用450千克菜籽能榨制多少千克菜油？2.我校本月用电1200度，比计划用电节约200度。节约百分之几？3.学校科技组有20人，舞蹈组人数是科技组的20％，又是田径组的30%。田径组有多少人？4.某服装厂一月份计划生产5000套童装，实际生产了5800套，实际比计划超产了百分之几？5.一台电脑原价4500元，现在降价900元出售，降价了百分之几？6.一套家具降价400元后以3600元出售，降价了百分之几？二、练习与应用1.完成第7题（1）独立解答（2）交流算法2.完成第8题理解题意，适当解释“合金”的意思明确：一块黄铜的千克数由两部分组成，是一铜的，一是锌的千克数。3.完成第9题4.完成第10题\n（1）理解题意问：两个百分数分别是以什么为单位“1”？数量间有怎样的相等关系？要算这个月的城市维护建设税，需先求出什么？（2）学生解答5.完成11题（1）读题重点理解“携带行李超过20千克的部分，每千克要按飞机票原价的1.5%购买行李票”这句话的意思。可先让学生独立思考，再讨论交流明确两点：一、首先算出超过20千克的那部分重量；二、行李票的价格=飞机票原价*1.5%。（2）学生解答三、探索与实践1.完成12题（1）课前收集爸爸妈妈及自己的体重（2）根据公式算一算各自的标准体重（3）根据公式算算实际体重是否属于正常体重2.完成13题（1）现场调查（2）分别算出百分数3.思考题引导分析：利用倒过来推想的策略先算出这件商品打折前的售价是：104*80%=130元再算出商品的成本价：X+30%X=130，求出X=104元作出判断四、思考题：1.给老师当参谋。“家电市场里的百份数应用题”第一个问题：有一天，老师带了5000元钱到家电市场买电器，看见有一款家电组合，TCL彩电xx元，功放的价钱的彩电的80%，音箱的价钱比彩电贵20%。请你帮老师预算一下，老师带的钱够吗？学生通过计算，发现总价600元，得出老师带的钱不够。师：怎么办呢？学生议论。第二个问题：我没有买这组家电，后来又转到了一家海尔空调专卖店，那儿有一款立式空调，成本价4000元，现标价5000元。如果老师要买，而你就是这家店的老板，你准备怎么卖？为什么？\n学生议论。2.百佳商场十月黄金周开展商品促消活动，将原价为380元的电磁炉降价10%售出，黄金周后又将该产品提价10%出售。请你算一算，黄金周后该产品价格是贵了还是便宜了？3.广州百货商场售出两件衣服，单价是72元，其中一件赚了20%，另一件赔了20%，请问卖出这两件衣服到底是赚了还是赔了？钱数怎样？五、评价与反思附送：2019-2020年六年级数学下册方程1教案北师大版教学内容：北师大版六年级下册教科书61——62页的内容教学目标：1.加深理解用字母表示数的意义和作用,会用字母表示数和数量关系；2.加深对方程及相关概念的认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能正确地解简易方程。3.培养同学们抽象、概括的能力。教学重点：会用字母表示数和解简易方程。教学难点：培养学生抽象，概括的能力。教学理念：学习方式以自主学习与合作交流为主。教学步骤一、揭示课题  今天我们来复习解简易方程，通过复习，要进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深理解方程的概念，掌握解简易方程的步骤、方法，能正确地解简易方程。二、复习用字母表示数1.用含有字母的式子表示：\n    (1)求路程的数量关系。    (2)乘法交换律。    (3)正方形的面积计算公式。  让学生写出字母式子，同时指名一人板演。指名学生说说每个式子表示的意思。提问：用字母表示数有什么作用?你能举例说明吗？（用字母可以表示数，还可以表示数量关系，如小明比小红重2千克，用a表示小明的体重，那么小红的体重就是a－2．）用字母表示乘法式子时要怎样写?三、复习解简易方程1.复习方程概念。（1）等式的意义：表示等号两边两个式子相等关系的式子叫等式。如：3+6.5=9.5、7-4.2=2.8、3.6×0.5=1.8、3.5+x=9.5等都是等式。（2）方程的意义：含有未知数的等式叫方程。判断一个式子是否是方程，首先要看这个式子是不是等式，接着再看这个式子中是否还含有未知数。如x3.2=8、11x=363、x+7.6=11.4等都是方程。（3）方程与等式的关系：等式的范围比方程的范围大。方程都是等式，但等式不一定是方程。如：35÷7=5、2x=0、3.5x=4、11.2-x=11.14等都是等式，但35÷7=5不是方程。2.复习解方程（1）方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。如：x=32是方程x-32=0的解。（2）解方程：求方程的解的过程，叫做解方程。如：    4x=6解：  x=6÷4      x=1.5提问：解题的依据是什么？怎样进行验算？解方程的依据：A、四则运算之间各部分的关系。一个加数=和-另一个加数一个因数=积÷另一个因数被减数=差+减数        减数=被减数-差被除数=商除数        除数=被除数÷商B、等式的性质方程两边同时加上（减去）一个数，左右两边仍然相等；\n方程两边同时乘或除以一个（不为0）的数，左右两边仍然相等。（3）解方程应注意：书写时，要注意先写“解”字，上、下行的等号要对齐，注意不能连等。四、综合练习教科书61——62页的练习\n小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页