平面图形的认识施教时期年月曰第97〜98页“整理与反思”的后半部分，第98〜99页“练习与实践”第7〜10题。共几课吋课型练习第几课时教学目标1•通过复习，使学生加深对三角形、四边形和圆等平面图形基本特征的认识、进一步理解这些平面图形Z间的关系，完善认知结构。2.通过复习，使学生进一步体会平面图形与现实生活的密切联系，积累学习有关平面图形知识的经验和方法，发展简单的推理能力，增强空间观念。3.通过复习，使学生进一步感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的欲望，增强学好数学的信心。教学重难点教学重点：加深认识围成的平面图形的特征。教学难点：结合问题培养思考能力。教学资源1•学生经验：学生经验：学生在前面的学习中已经认识了三角形、四边形和圆，基本掌握了它们的特征和有些图形之间的相互联系，能运用平面图形的有关特征解释一些生活现象，已具备了一定的主动回忆、主动复习的内驱力。2.教师准备：写有练习题的光盘。预习设计一、提纲1.我们学过哪些围成的平面图形？2.你能把这些图形分分类吗？3•你能分别用字母表示出各个图形里面的相应的线段吗？4.三角形是怎样分类的？你能用集合圈表示岀来吗？它们各有什么特征？5.四边形有哪些？它们之间有怎样的关系？6.画出一个直径为4厘米的圆，并标出圆心、半径和直径。二、学习体会学程预设导学策略调整与反思一、交流预习作业（预设8分钟）1・闹出相关图形，再和小组里的同学互相说一说。2.学生交流3•认识到：可以把由线段围成的平而图形分为一类，把由曲线或由曲线和线段共同围成的平面图形分为一类。4.分为三角形、四边形、五边形……5.小组交流。【板块…】1•师:请大家回忆一下,我们学过哪些围成的平面图形？2.如果把这些平面图形分成两类，你打算怎么分？先分一分，再和小组里的同学说说你是怎样想的。3•追问：由线段围成的平面图形都可称作什么图形？如果把多边形进一步分类，可以怎样分？4.今天，我们继续来复习平而\n(1)以小组为单位交流自己的预习成果。6.成果展示。(1)展示预习成果。(2)学生汇报交流。7•提问质疑8.答疑解难二、多层练习，内化提升(预设15分钟)1.完成“练习与实践”第7题。按要求画一画说说具体的作图过程。2.完成“练习与实践”第8题。图形的有关知识。5.昨天我们己经对“整理与练习”中的问题，预先整理了，下面我们一起在小组内交流一下口己的预习收获。6.教师了解学情，参与小组交流。7.全班交流(1)关于二角形的知识，你能想到些什么？(2)相机出示按角分的集合图，你是怎么理解的？什么样的三角形是锐角三角形？什么样的•二角形是直角三角形？什么样的二角形是钝角三角形？(3)在一个二角形中，最多有什么样的三角形是锐角三角形？儿个直角？最多有儿个钝角？为什么？(4)相机出示按边分的集合图，你是怎么理解的？什么样的三角形是等腰二角形？什么样的•二角形是等边三角形？(5)等边•二角形与等腰三角形的关系还可以怎样表达？(6)那么，关于二角形边的知识你还知道些什么？(7)我们学过的四边形有哪些？(8)出示网络图，你是怎样理解这个图的？什么样的四边形是平行四边形？什么样的四边形是梯形？&答疑解难：提问：还有哪些问题在小组内还未得到解决？\n各自选一选，说说选择吋是怎样想的。3.完成“练习与实践”第9题。齐自算一算、填一填，说说计算时的思考过程4.完成“练习与实践”第10题。小组讨论分割图形的方法，并试着分一分。5.思考题在图小画岀相应的线段，再数一数框架内的三角形一共有多少个，并说一说这此二角形各是什么二角形？三、课堂检测，评价反思(预设17分钟)1•完成课堂作业。2.创编题：(1)画一个直径3厘米的半圆。(2)先画一个边长2厘米的正方形，再在这个正方形中画一个最大的圆。［板块二］1.让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。2•做完后，采取口批、同桌互批等方式校对作业。然后交流'思考题;师提示：先数单个的三角形，再数由两个或几个三角形组合而成的三角形。［板块三］L提问：通过这节课的复习，你对平面图形又有了哪些新的认识？还有哪些疑问，或哪些认为需耍进一步研究的问题？2•教师帮扶学困生的作业情况。3•彙体校对，同桌互批。4•错因分析。5.点拨创编题。作业设计课堂作业：必做题：《补充习题》第69页。选做题：一个三角形的三个内角度数的比是1：2：3,这个三角形是什么三角形？家庭作业：必做题：《一课一练》第76页。选做题：《—•课一练》第76页智力冲浪题。