课题总复习数与代数数的运算（3上课时间课时安排第（）课时总第（）课时教学内容第12册90-91页“整理与反思”和“练习与实践”第8-12题。教学目标使学生加深理解和掌握分数、百分数应用题的解题思路和解答方法，进一步提高分析数量关系，运用分数、百分数的知识解决实际问题的能力。教学重点分数百分数应用题的解题思路和解答方法。课前3分钟活动流程教师导学学生活动预习反馈合作探究一、复习解题思路：1、选择其中一个条件，编出三道不同的应用题（1）松树有30棵  （2）杨树有50棵（3）松树的棵树是杨树的3/5根据学生回答，相机出示编好的应用题（1）杨树有50棵，松树有30棵，松树的棵树是杨树的几分之几？（2）杨树有50棵，松树的棵树是杨树的3/5，松树有几棵？（3）松树有30棵，松树的棵树是杨树的3/5，杨树有几棵？指名学生口答列式，教师板书，并请学生说说解题思路。归纳基本思路：解答分数、百分数应用题的关键是确定单位“1”的量。求一个数是另一个数的几分之几？用除法，单位“1”的量作除数。单位“1”的量已知，根据数量关系列式解答。单位“1”的量未知，根据数量关系列方程或除法算式解答。二、稍复杂的分数百分数应用题1、谁来根据“杨树有50棵，松树有30棵”这两个条件，提出用两步计算的问题？引导学生可以提谁比谁多或少几分之几？解题思路是用多或少的量除以单位“1”的量。2、出示“杨树有50棵，松树的棵树是杨树的3/5，松树有几棵？”将中间条件改成上一题结论“松树的棵树比杨树少2/5”怎样解答？分析：找单位“1”的量是谁？分析数量关系。确定解答方法。追问：如果将中间条件改成“杨树的棵树比松树多2/3”呢？按刚才方法分析解答。八滩实验小学备课专用稿纸\n3、两题进行对比：为什么上一题可以直接列式计算而第2题要列方程解呢？三、拓展练习1、一根绳子长6米，第一次用去1/4，第二次用去1/4米，还剩下多少米？2、一根绳子，第一次用去1/4，第二次用去1/2米，两次共用去这根绳子的1/3，这根绳子长多少米？3、一根绳子长6米，用去1/4米后，又用去余下的1/4，又用去了多少米？四、作业指导1、教材上第11题：读题理解表中数据意思，认识“峰时”“谷时”时间段意义以及价格变化，分析条件与问题。如何计算安装分时电表前的用电费？如何计算安装分时电表后的用电费？重点指导学生如何计算安装分时电表后的电费计算方法。2、教材上第12题：默读题目，看懂题意。分题回答，重点引导学生分析第3题。巩固练习1.2/5千克煤可以发电2/3千瓦时，照这样计算，30千克煤可以发电多少千瓦时？要发电15千瓦时需要多少千克煤？2.青山小学五年级有学生76人，占全校总人数的2/15,六年级的人数是全校总人数的4/19，六年级有多少人？3.食堂运来一批煤，烧了一部分后，还剩3/8，正好还剩240千克。如果每天烧40千克，这批煤一共能烧多少天？4.某机械厂生产一种产品的成本，去年是168元，今年比去年下降了20%。今年这种产品的成本是多少元？5.小明从东城到西城，走了全程的37.5%后，距离终点还有3.5千米。东西两城之间的距离是多少千米？教学反思八滩实验小学备课专用稿纸