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2.数与代数:数的认识(2)-苏教版六年级数学下册教案数的认识(2)主备人:潘宇超教学内容:义务教育课程标准实验教科书第12册84页“整理与反思”和“练习与实践”5-10教学目标:使学生通过复习,进一步掌握数的读写、改写和大小比较,进一步明确奇数与偶数、素数与合数、公因数与公倍数的联系与区别,加深整数及其性质的理解教学重点、难点:进一步掌握数的读写、改写和大小比较,进一步明确奇数与偶数、素数与合数、公因数与公倍数的联系与区别,加深整数及其性质的理解教学设计:一、复习多位数1、复习数的读写:出示第84页上第6题,要求学生写出这些数。补充:一个数由3个千万、4个百、5个一组成,这个数是(),读作()2、复习数的改写说明:一个比较大的数,为了读写方便,常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数,请你将上面这些数分别用“万”和“亿”作单位进行改写。学生独立改写,集体校对,回忆改写方法。3、复习求一个数的近似数(1)说明:有时根据需要,还可以省略某一位后面的尾数,求近似数。请你将上面这些数省略“万”后面的尾数,求近似数。(2)练习:把199163000改写成用“亿”作单位的数是(),精确到亿位是(),省略“万”后面的尾数约是()。(3)第85页上的第9题:先读题,理解要求,再按要求完成,指名回答。(4)第85页上的第8题:先读题,理解要求,思考怎样算每户的拥有量,再口算,并将结果按要求取近似值填入表中。指名回答。二、复习奇数等概念。1、将1、2、19、30、75、368、100按照不同的标准分类,可以怎样分?引导学生复习认识:(1)将自然数按能否被2整除分为奇数和偶数两类;(2)将自然数按因数的个数分成1、素数和合数三类。2、口答:最小的素数是几?最小的合数是几?20以内的素数有哪些?合数呢?20以内既是偶数又是素数的有(),既是奇数又是合数的有()。3、将24分解质因数()4、练习:第85页上第10题,学生先独立思考,再指名回答。 补充1.35和40的最小公倍数是(),最大公因数是()。2.A=3×5×7;B=2×3×7,那么A和B的最小公倍数是(),最大公因数是()。\n3.有一蓝苹果,如果2个2个数,还多1个,如果3个3个数,也多1个,这蓝苹果至少有几个?4.有3段钢材分别长30分米、35分米、50分米,要将它截成一小段一小段而没有多余,至少可以截成几小段?5.一个三位数2□□,是5的倍数,又是3的倍数,这个三位数的末两位可以是哪些数?6.某市汽车站1路公交车每隔6分钟发一次车,3路车每隔10分钟发一次车。早晨6时,1路、3路公交车同时发车,问经过多长时间1路、3路公交车又同时发车?7.王老师的小灵通号码是一个八位数,如果从左往右数,第三位上的数是最大的一位数,第四位上的数是最小的合数,第六位上的数既不是素数也不是合数,其余各位上的数都是偶素数。你知道这个电话号码吗?8.把一张长20厘米、宽12厘米的长方形纸裁成同样大小、面积尽可能大的正方形,没有剩余,至少可以裁多少个?9.求出各组数的最大公因数和最小公倍数。18和2430和4521、28和42