课题:小数的意义（五年级上册）执教者：教学目标：1、知识与技能：通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。2、过程与方法：培养学生的理解空间想象能力。3、情感与态度：训练学生思维的灵活性。教学重难点：重点：理解小数的含义。难点：小数的意义及小数与分数的联系。教学过程：一、引入新课复习整数和分数,通过对整数、分数的复习引入小数。二、教学新课1.情景模拟师：老师昨天去商店购物了，看中了一块橡皮和一支铅笔，橡皮标价为0・8元，铅笔为0.5元，请问，我现在该怎样付钱？橡皮我该付多少钱？铅笔呢?学生根据生活常识冋答。教师板书：橡皮：0.8兀=8角\n铅笔：0.5元二5角\n问：把8角和5角改写成用元做单位的分数形式，怎么改写？小组讨论。教师提示，1元等于10角，1角也就是首元，那么8角和5角等于多少元呢？讨论后汇报，师接上板书。小结：0.8和0.5都是小数，小数部分有一位，是一位小数。2.教学例1出示例1：1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？你是怎样想的？师：刚才从1元二10角知道了角是1元的十分之几，那么1分米等于几分之几米？写成小数呢？生回答，师板书：1分米冷米二0.1米师：3分米等于几分之几米？小数呢？3.教学两位小数的读法和意义师：I米等于100厘米，每一厘米就是1米的占，也就是1厘米二1100米。板书：1厘米二厶米读作零点零一100改写成小数呢？大胆猜测。接上板书：1厘米二需米二0・01米问：4厘米、12厘米各是一米的几分之几？各是几分之几米?生回答。\n小结：0.01、0.04和0.12小数部分都有2位，所以都是两位小数。2.、进一步体会三位小数的读法和意义问：1米等于1000毫米，1毫米是把1米分成1000份，那么分母是1000的分数，可以写成几位小数？讨论冋答。自学完成40毫米、105毫米、3毫米、86毫米、160毫米怎样写成分数。指出三位小数是由分母为1000的分数得到的，两位小数由分母为100的分数得到的，那么一位小数呢？小结：我们知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，那么你知道四位小数表示什么吗？学生回答。5、试一试学生自主完成，集体汇报订正。三、趣味提升师：伟大的发明家爱迪生曾经说过：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。你们能把这句名言改变成小数形式吗？天才响的灵感嚅的汗水0.010.99师：希望大家都能够挥洒汗水，努力学习，成为像爱迪生一样的天才。