第二单元主备人：课型：新授课课题：三角形面积的计算审核人：教学目标：通过操作，使学生进一步学习用转化的思想方法解决问题。培养学生的分析、综合、抽象概括和解决实际问题的能力。发展学生的空间观念会运用面积的计算方法解决实际问题教学重点：理解并掌握三角形的面积公式学习难点：，三角形面积公式中为什么要除以2教学过程：一、自主学习1、借助数方格法和观察法求面积。观察数学书P9例4思考：1、图中拼成平行四边形的两个三角形（）；每个涂色三角形的面积是所在平行四边形面积的（）2、你认为三角形的面积可能怎样计算？2、动手操作、探索方法。（活动材料：剪下数学书P115两个完全一样的三角形）活动方法：两人一组，用两个完全一样的三角形拼平行四边形，先拼一拼,再按要求填写下表。拼成的平行四边形三角形底(cm)高(cm)面积(cm2)底(cm)高(cm)面积(cm2)二合作探究对照填好的表格思考，然后小组交流展示。1、拼成平行四边形的两个三角形有什么关系？2、拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？每个三角形的面积与拼成的平行四边的面积呢？3、根据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积？三角形的面积二4、如果用S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，上面的公式可以写成：S二5、一块三角形的交通标志牌，底是8分米，高大约是7分米，它的面积大约是多少平方分米？三、课堂检测：1、用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，已知每个三角形的面积是\n8平方分米，拼成的平行四边形的面积是多少平方分米？\n2、一个平行四边形面积是24平方厘米，分成两个完全一样的三角形，每个三角形的面积是多少平方厘米？3、一张长方形纸片，面积是100平方厘米。把它剪成两个完全一样的三角形,每个三角形的面积是（）平方厘米。4、一个平行四边形底是8厘米，高是6厘米，从中剪出一个最大的三角形,这个三角形的面积是（）平方厘米。5、计算下面三角形的面积五、收获感悟：天的学习，我学会T：我在方面的表现很好，在面表现不够，以后要注意的是：O六、教学后记: