“找规律（2）”课时教学计划施教时期　年月日教学内容五（上）P60例2和相应的“试一试”“练一练”完成练习十第2～4题共几课时2课型新授第几课时2教学目标1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据提供的总数，计算出按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会通过不同的途径采用不同的方法寻找不同的答案。3、使学生在探索规律的过程中认识到规律来源于生活，并有意识的培养学生运用数学的眼光去发现，应用于实际生活。从而获得成功的体验。教学重难点1、让学生继续探索和发现简单周期的规律，体会图画、列举、计算等多样化的解决问题的策略。2、培养学生分析问题解决问题的能力。正确处理有余数的问题。教学资源学生对生活中的简单周期现象，已有较多感性体验；能结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。通过上节课的学习，学生初步了解简单周期的排列规律，具备了运用图画、列举、计算等不同策略解决问题的能力。预习设计1、按下列提示自学书本第61页例题：（1）结合情景图，说说从图中能看出什么？（2）照这样排列，第18只兔子是什么颜色的？（3）思考：18只兔中有几只灰兔，几只白兔？2、想想你有什么收获或困惑？学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标。交流预习作业。18只兔子按一灰二白的顺序排列，那么，18只兔子一共有18÷3=6个周期。已知一个周期中有一只黑兔，二只白兔，所以18只兔子中有6×1=6只黑兔。6×2=12只白兔。二、自主学习，探究方法。阅读题目：如果有20只兔子参加跳高，按这样的顺序排列，应该有几只灰兔，几只白兔？按导学提纲进行学习：【版块一】板书课题：找规律。兔子的排列顺序是什么？【版块二】（1）出示“试一试”。指导学生按照导学提纲进行学习。师关注学生学习状态。\n1、独立思考后完成。2、小组交流。集体交流：20只兔子一共有6组，还有2只，按照周期来看，是一只黑兔，两只白兔。所以：总共有6×1＋1=7只黑兔。6×2＋1=13只白兔。比较一下，这道题目与例题有何不同？在求共有多少只灰兔有多少只白兔时要注意什么三、全班交流，提炼建模。1、完成练一练第1题。练习十的第二题。独立完成后汇报思路。2、完成练习十第4题。独立完成后小组内交流自己的方法。四、当堂检测，评价反思。必做题：《补充习题》第38页第2、3题。选做题：《补充习题》第38页第4题。创编题：1、一个圆形花圃周长30米（2）集体交流时，明晰学生思路。这道题与例题相比是有多余的兔子出现，到最后不是正好完成一个周期的。所以，我们除开要计算正常周期的兔子只数之外，还应该加上不完整周期内的黑兔和白兔的只数。【版块三】交流时倾听学生的思路。从几个方面去问：棋子按什么规律摆放的？把几枚棋子看作一组？最后的2枚是什么颜色的棋子？根据学生回答板书。有几种颜色的灯笼。灯笼是按照什么样的规律排列的？根据学生回答板书。巡视指导。组织学生汇报解题思路。第2题：问：几天看作一组？四月有几组？还余几天？每组中上几天课？余的2天是哪两天？（周六、周日）学生完成后展示他们的作业。【版块四】\n，沿周围每隔3米放一盆花，每两盆红花间放一盆黄花，共需多少盆黄花？2、111111……111÷6的余数是几？（200个1）3、在小数0.142857142857142857……中（1）小数点后面第100个数字是几？（2）小数点后面前100个数字的和是多少？4、说说自己今天学到的知识。作业设计作业：一课一练第46页2、3、4题。家庭作业：补充习题40页1、2、3题。