学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX-XX年五年级数学上册全册教案【新教材苏教版】本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　最新苏教版五年级数学上册教案　　第一单元　　负数的初步认识　　第二单元　　多边形的面积　　　　校园绿地面积　　第三单元　　小数的意义和性质　　第四单元　　小数加法和减法　　第五单元　　小数乘法和除法　　班级联欢会　　第六单元　　统计表和条形统计图（二）　　第七单元　　解决问题的策略　　第八单元团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　用字母表示数　　钉子板上的多边形　　第九单元　　整理与复习　　第一单元　　负数的初步认识　　课题：负数的初步认识（1）　　第1课时　　总第　　课时　　教学目标：　　.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。　　2.能正确区分正数、负数和0。　　3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。　　教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。　　教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。　　教学准备：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学过程：　　一、课前游戏。（3分钟）　　我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。　　、服装店今年八月份赚了XX元。　　2、我在银行存入了300元。　　3、我向南走了100米。　　4、零上10摄氏度。　　引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。　　二、自学例1。（10分钟）　　.自学。　　出示：教材例1情境图。　　学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。　　导学单：　　.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?　　2.试着把这三个温度写下来,并读一读。　　3.思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？　　2.小组交流。　　交流内容：　　.说说你是怎么看温度计上的气温的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？　　3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？　　导学要点：　　三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。　　3.全班交流。　　导学要点：　　在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计：闪烁0℃）　　0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。　　+20℃表示零上20℃，温度比0℃高，-20℃表示零下20℃，温度比0℃低。零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。　　三、自学例2.（6分钟）　　.自学。　　导学单：　　.用例1的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。　　2.读一读这两个数，他们分别表示比海平面高多少米或低多少米？　　指导学生看懂例题中的示意图。　　2.全班交流：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　+8844.4米和-155米的实际含义。　　海平面以上高度用正数，海平面以下用负数。海平面以上高度和以下高度是一组具有相反意义的量。　　3.学生交流把数进行分类。　　如果把这5个数分分类，可以怎样分？　　导学要点：　　像+20、+8844.4这样的数都是正数，像-20、-155这样的数都是负数（板书课题上的负字）。为了方便，“+”我们可以省略，但“-”一定要写。　　0是正数和负数的分界点，因而0既不是正数，也不是负数。　　4.讨论：你在生活中见过负数吗？它们的含义各是什么？　　四、练习。（15分钟）　　【基本练习】　　.第2页练一练。　　点拨：　　表示正数的圈里有0吗？表示负数的圈里呢？进一步明确正数、负数和0的关系。　　2.练习一的第1、2题。　　第1题：以0℃为标准，正数表示零上温度，负数表示零下温度。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第2题：继续强调，高于海平面的高度用正数表示，低于海平面的温度用负数表示。　　3.练习一的第3题。　　写出5个正数和5个负数。　　正、负数可以是些怎样的数？可以写小数和分数吗？　　写正数和负数时要注意什么？　　4.练习一的第4题。　　学生读一读表中的数。　　在教材给出的图中涂一涂。　　教师收集学生的不同画法，评讲时展示，纠正学生出现的错误。　　图中的几个温度，哪些比0℃高，哪些比0℃低？-5℃与-10℃相比，哪个温度高一些？　　5.创编练习。　　电梯现在停在6楼，如果升到9楼记作＋3，那么－2表示。　　①　　电梯下降到了2楼　　②电梯下降了2楼　　③电梯下降了4楼　　④电梯上升到8楼　　电梯是以几楼作为正负分界的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　五、课作。（6分钟）　　完成《补充习题》第1页。　　帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。　　校对作业，分析典型错例，统计正确率，订正错误。全对的做“提高题”。　　提高题。　　甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是-10米，哪个地方最高，那个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？　　六、家作。　　.《课课练》第　　页。　　2.上网查阅：了解负数的产生。　　第一单元　　负数的初步认识　　课题：负数的初步认识（2）　　第2课时　　总第　　课时　　教学目标：　　.进一步感知正、负数的含义，体会正数和负数表示相反意义的量，团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。　　3.渗透数轴、区间的数学思想方法。　　教学重点：从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。　　教学难点：应用正、负数描述日常生活现象。　　教学准备：　　教学过程：　　一、揭示课题。（1分钟）　　今天这节课，我们继续来认识负数。　　二、自学例3。（7分钟）　　.自学。　　出示教材例4表格。　　教师巡视了解学生的自学情况。　　导学单：　　.读一读表格中的数据。　　2.根据表中的数据说说每个月的盈亏情况，和同桌说一说。　　导学要点：　　通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。　　2.全班交流。　　3.试一试。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）学生独立完成。　　（2）全班交流。　　出示教材试一试情境图和表格。　　亏损用负数表示，盈利用正数表示。　　三、自学例4.（9分钟）　　.自学。　　出示：教材例4情境图。　　教师巡视了解学生的自学情况，收集有用信息在全班交流时用。　　导学单：　　.观察示意图，从图中你知道了什么？　　2.思考：如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？　　3.仔细观察直线上的点，你有什么发现？　　2.小组交流：　　.如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？你是怎么想的？　　2.观察直线上的点，你的发现是什么？　　3.全班交流。　　导学要点：　　由于东西方向正好相反，因此如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作-2千米。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　在数轴上，0右边的数表示正数，0左边的数表示负数。正数都大于0，负数都小于0.　　-2和2到0的距离相等。　　4.阅读第4页的“你知道吗”？　　四、练习。（15分钟）　　【基本练习】　　.第4页练一练。　　点拨：蓝色线框里的正数表示存入的钱数，负数表示取出的钱数。　　2.练习一的第5题。　　生活中很多具有相反意义的量，都可以用正数和负数来表示。　　3.练习一的第6题。　　和同桌说说表中正数和负数的含义。　　点拨：小明家四月上旬收支相抵后，还有没有结余？　　4.练习一的第7题。　　点拨：直线上两个数之间的距离越短，它们就越接近。　　直线上的数，右边的数要比左边的大。　　5.练习一的第8题。　　表中的正数、负数和0各表示什么？　　6.创编练习。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　五年级一班学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟120下，丁老师记数时，高于平均数用正数表示，低于平均数用负数表示。王明的成绩是＋12下，魏丽的成绩是－8下，王明实际跳下，魏丽实际跳下。　　提示：在表示王明和魏丽的实际下数时，是以多少下为标准计算的？　　五、课作。（8分钟）　　完成《补充习题》第2-3页1、3、4、5题。　　帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。　　校对作业，分析典型错例，统计正确率，订正错误。全对的做“提高题”。　　提高题。　　小强从家向西走了300米记作　　＋300米，到达甲地，他从家走了－200米到了乙地，你能画出甲、乙两地的位置吗？　　六、家作。　　.《课课练》第　　页。　　第二单元　　多边形的面积　　课题：平行四边形的面积　　第1课时　　总第团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　课时　　教学目标：　　.使学生通过实际操作和讨论分析，探索并掌握平行四边形的面积公式，能应用公式正确计算平行四边形的面积，解决一些简单的实际问题。正确率达到80%　　2.使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，初步体会图形转化的意义和价值，培养空间观念，发展初步的逻辑思维。　　3.使学生在探索平行四边形面积公式的活动中，进一步增强与同伴合作交流的意识，初步感受“变”和“不变”的辩证思想。　　教学重点：理解并掌握平行四边形的面积公式。　　教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程。　　教学准备：　　教学过程：　　一、例题引路（6分钟左右）　　、长方形面积怎么算？　　板书：长方形面积=长×宽。　　2、出示PPT，引导观察。　　观察例1，说说自己的想法。　　转化前后，什么没有变？　　3、交流例2，你是怎么转化？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　预设：①沿着高剪出一个三角形，平移后，转化成长方形。　　②沿着高剪出一个梯形，平移后转化成长方形。　　组织交流，转化的方法。强调：沿着高剪。　　二、自学例3（16分钟左右）　　、明确例3中的数学信息及所需要解决的问题　　出示：例3的PPT　　导入：例3中要我们做什么？围绕导学单进行自主学习。　　2.自学　　导学单（时间：5分钟）　　①拿出预先准备好的平行四边形。量出或数出它的底、高分别是多少，填在表格中。　　平行四边形　　底cm　　高cm　　出示表格以及平行四边形。　　组织学生交流，板书。　　（板书在右边。）　　②把刚才三个平行四边形转化成长方形后填写下表。　　转化成的长方形　　长cm　　宽cm团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　面积cm²　　组织学生进行转化操作，操作后交流填表。　　（板书在左边。）　　③小组讨论：　　．转化成的长方形与平行四边形面积相等吗？　　2.长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？　　3.根据长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积？　　完成填空。　　板书：　　平行四边形的面积=底×高　　↓　　↑↑　　长方形的面积=长×宽　　④小组交流　　交流内容：　　.平行四边形的面积推导过程。　　2.公式的字母表示方式。　　组织交流、观察、讨论，强化认识。　　板书字母公式S=ah　　⑤完成试一试。　　独立完成，板演。　　集体交流。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　三、练习（10分钟左右）　　（1）适应练习　　第8页练一练　　（2）巩固练习　　完成“练习二”第1——5题。　　①独立完成。　　②集体交流。　　找到平行四边形的底和高　　第1题：抓住等底等高来画。　　第5题：周长没有变，面积变小了。因为高变短了。　　（3）创编练习　　一个平行四边形（如图），周长是78cm，以cD为底时它的高是18cm，有Bc是24cm，求它的面积？　　A　　D　　B　　c　　思考：平行四边形的两组对边是相等的，求到cD的长，那么面积也求到了。　　四、课作（8分钟左右）　　完成《补充习题》第4页　　帮助学困生，收集典型错题，讲评时所用。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。　　提高题：你有几种方法求下面图形的面积？　　五、家作　　完成《课课练》第　　页　　第二单元　　多边形的面积　　课题：三角形的面积　　第2课时　　总第　　课时　　教学目标：　　.使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题，正确率达到80%以上。　　2.使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。　　教学重点：理解并掌握三角形形的面积公式。　　教学难点：理解三角形面积公式的推导过程。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学准备：　　教学过程：　　一、例题引路（5分钟左右）　　交流例4：　　、一虚一实的两个三角形一样吗？，底是多少？高是多少？　　2、涂色三角形的面积是多少？说说自己的想法，说说怎么列式的？　　小结：两个完全一样的三角形可以平成一个平行四边形，三角形的面积是平行四边形面积的一半。　　为什么可以用“平行四边形的面积÷2”求三角形的面积呢？　　根据学生的回答将平行四边形沿对角线剪开，旋转、平移、重叠。　　板书：三角形面积的计算。　　二、自学例5（15分钟左右）　　、明确例5中的数学信息及所需要解决的问题　　出示：例5的PPT　　导入：例5中要我们做什么？围绕导学单进行自主学习。　　2.自学　　导学单（时间：6分钟）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　①拿出预先准备好的三角形。根据图中所标注的底和高，填在表格中。　　三角形　　底cm　　高cm　　出示表格以及三角形。　　组织学生交流，板书。　　（板书在右边。）　　②把准备好的两个完全一样的三角形，拼成一个平行四边形后，填写下表。　　转化成的平行四边形　　长cm　　宽cm　　面积cm²　　组织学生进行转化操作，操作后交流填表。　　（板书在左边。）　　③小组讨论：　　.拼成平行四边形的两个三角形有什么关系？　　2.拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？　　3.根据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积？　　完成填空。　　板书：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　三角形的面积=底×高÷2　　↓　　↑　　↑　　平行四边形的面积=底×高　　④同桌相互说说三角形的面积推导过程。　　自学公式的字母表示方式。　　组织交流、观察、讨论，强化认识。　　板书字母公式S=a×h÷2　　⑤完成试一试。　　独立完成，板演。　　集体交流。　　三、练习（8分钟左右）　　（1）适应练习　　第10页练一练。　　分别找到三角形的底和高，不要忘记除以2　　（2）巩固练习　　完成“练习二”第6—9题。　　①独立完成。　　②集体交流。　　第7题：平行四边形的面积是4×3，所以这三角形的面积是3×4÷2团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）创编练习　　一个三角形的底长6m，如果底延长2米，那么面积增加1平方米，求原来三角形的面积？　　（4）介绍“你知道吗？”（4分钟左右）　　学生独立阅读，组织学生交流“半广以乘正太”的理解　　动态演示三角形转化成长方形的过程，研究转化后的长方形和原来三角形的关系。　　四、课作（8分钟左右）　　完成《补充习题》第5页　　、帮助学困生，收集典型错题，讲评时所用。　　2、校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。　　3、注意第四题的单位不一样。　　五、家作　　完成《课课练》第　　页　　第二单元　　多边形的面积　　课题：三角形的面积练习课　　第3课时　　总第　　课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学目标：　　.进一步理解和掌握三角形的面积计算方法，并能正确、灵活地运用公式解决有关三角形的面积计算的实际问题，正确率达到80℅以上。　　2.通过独立完成、小组合作等多种形式进行练习，注重数据与图形、图形与图形之间的联系，注重解题后的反思和总结。　　3.培养学生的对应思想、有序思考、逻辑判断等思维品质。　　教学重点：进一步理解和运用三角形面积的计算方法。　　教学难点：三角形底与高的对应关系，图形之间的内在联系，基本数量关系的分析。　　教学准备：　　教学过程：　　一、回顾知识，夯实基础。（预设8分钟）　　.计算练习。（第10题）　　25×12÷2　　22×8÷2　　25×（12÷2）　　22×（8÷2）　　这节课，我们对三角形面积计算进行练习。计算时采用男女生比赛。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　提问：你有什么发现？用自己的语言或字母表示出来。　　2．不计算直接列式求下面三角形的面积。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。