（word版）最新2014年秋苏教版小学数学五年级上册《找规律（一）》教学设计\n（word版）最新2014年秋苏教版小学数学五年级上册《找规律（一）》教学设计\n（word版）最新2014年秋苏教版小学数学五年级上册《找规律（一）》教学设计\n　　此篇《找规律(一)》教学设计教学设计仅供你参考使用，同时，特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。　　教学内容：第59页-60页　　教学目标：　　1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。　　2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。　　3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。　　教学重点与难点：　　引导学生逐步掌握用除法计算的方法解决问题。　　教学过程：　　一、课前引入：　　新课之前我们先来欣赏几幅图片。　　夜幕中的东方明珠电视塔，在彩灯的映衬下更加迷人。　　这是一次展销活动，主办方经常会用飘扬的彩旗来营造热闹的氛围。　　商场常见的促销宣传，打折的宣传卡一串串挂满了整个商场。　　观察这三幅图，说一说你都发现了什么?　　(彩灯、彩旗、宣传卡的排列都是有规律的。)　　说一说排列的规律。　　象这样周而复始、循环出现的规律在我们的生活中随处可见，这节课，我们就一起来研究排列规律。　　二、观察场景，感知物体的有序排列　　(出示教材例1的场景图)让学生自由说一说从图中知道了什么。　　引导：这些物体都是按一定的规律摆放的。盆花是按什么规律摆放的?彩灯和彩旗呢?在小组里说一说。　　全班交流三种物体排列的规律时，让学生一边指图一边说。　　自主探究，体会多样的解题策略　　1.提出问题：在图中，我们看到8盆花。照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的?自己试一试。　　先让学生独立思考，待大多数学生形成初步的认识之后，再组织学生在小组里交流。教师注意每一个小组交流的情况，发现学生采取的不同的策略，帮助有困难的学生。　　2.全班交流。　　引导：同学们已经在小组里交流了自己的想法，谁愿意把你们小组的意见介绍给全班同学?　　学生小组可能提出如下的想法。　　(1)画图的策略：○●○●○●○●○●○●○●○(○表示蓝花，●表示红花)第15盆是蓝花。　　教师提问：你一共画了多少个“圆”?　　(2)例举的策略：左起，第1、3、5……盆都是蓝花，第2、4、6……盆都是红花。第15盆是蓝花。　　教师提问：其他同学明白这种想法的意思吗?(引导说出位置是单数的都是蓝花，双数的都是红花)　　(3)计算的策略：把每2盆花看作一组，15÷2=7(组)……1(盆)，第15盆是蓝花。　　教师提问：为什么把2盆花看作一组?算式中的每个数各是什么意思?根据余数是1为什么可以确定第15盆是蓝花呢?　　学生一边说，教师一边结合前面学生画的图解释：　　○●○●○●○●○●○●○　　强调：第15盆花的颜色和每组中的第几盆花相同? \n　　3.比较反思：对于这几种方法，你有喜欢哪一种，为什么?　　(初步淘汰画图，学生可能比较倾向于列举的方法，可以适当进行一些口答练习。)　　四、独立尝试，逐步优化解题方法　　出示“试一试”第1题，让学生自己尝试解答。　　“第15个彩灯是什么颜色的?”　　(1)展示学生不同的想法。　　(比较例举和计算的方法，得出例举的方法有局限性。)　　(2)引导学生针对计算的方法思考：每几个彩灯可以看作一组?　　15÷3=5(组)，　　没有余数说明什么?(正好分了五组，最后一个是第五组的最后)　　第17个彩灯是什么颜色的?　　17÷3=5(组)……2(个)　　余下的两个是什么颜色的?和每组的第几个颜色相同?　　(这两个和每组的第1、2个相同。)　　(3)比较这几种方法，你觉得哪一种方法比较简便?　　如果有学生不同意计算的方法简便，可以提出第50个、第100个彩灯是什么颜色的问题，引导体会计算确实是简便的方法。　　2.出示“试一试”第2题，让学生用计算的方法进行解答。　　强调余数与红旗黄旗的对应关系。问:余数是几时是红旗?黄旗呢?　　余数是1、2是红旗。　　余数是3及没有余数是黄旗。　　五、练习纸　　练一练第1、2题　　小组自由练习　　先圈一圈，再算一算：　　(1)▲○○▲▲○○▲▲○○▲▲○……　　排列在第19个的是()，第200个是()。　　(2)我们爱数学我们爱数学我们爱数学…第99个字是(\n)　　4、课本62页第2、3题。　　六、数学活动，深化认识　　拿出每组两种形状或两种不同颜色的纸片各10个。　　根据自己设计的规律摆一摆。　　展示并提问，照这样摆下去，某一个是什么颜色的?学生回答，自己判断。　　七、小组讨论思考　　元旦要到了，同学们准备用26个灯笼来布置教室。如果按2红1黄的规律排列，应该准备几个红灯笼，几个黄灯笼?　　课外拓展练习　　※用计算器计算1÷11，计算器会显示0.09090909…,你能知道小数点后面第100个数字是几?()　　※用计算器计算1÷7，计算器会显示0.142857142857…,你能知道小数点后面第21个数字是几?()　　※找一找生活中有哪些现象是有周期规律的?　　(红绿灯、霓虹灯、花布地砖、数学分形等)　　板书设计：　　找规律　　画想算　　正所谓教学定法，还请老师们根据本班学生实际因材施教。　　小学数学小学数学教学