第一单元大数知多少信息窗一万以上数的读法及练习第_课时总—第课时课题：万以上数的读法及练习教学内容：义务教育课程标准实验教科书青隔版小学数学四年级上册课木4——6页教学目标：1、利用知识的迁移规律，比较熟练地掌握万以上数的读法。2、通过练习，使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义基础上，提高学生的读数能力;培养学生的实践能力。3、引导学生同伴互助，共同捉高。4、增强学生学习数学的门信心，体验到成功的乐趣。教学重点：正确熟练地读出万以上的数。教学难点：正确熟练地读出万以上的数。教学准备：常用文具、数字卡片、课件简单复习：数的读法数位顺序表教学过程：一、准备练习1.复习万以内数的读法和数位顺序表2.读一读下列数字100330503056212368先读数，再说出“3”所在的数位，说说理市。说说你是怎样读数的。二、探究新知（-）出示尝试题1.试读249600004080000500946002.试着i田i以下24960000,4080000,50094600几个数的数级。（-）自学课本第4页1.自学要求：在自学课本的过程屮思考①读万以上的数应先做什么，从哪一位读起？②读万级或亿级吋怎样读？③每一级中间的0怎么读？每一级末尾的0怎么读？\n每组各发数字卡片，小组开始读数活动。教师巡视，查看各小组学习情况1.小组汇报交流总结读法学生讨论读法，然后交流汇报。2.小结读数方法读数吋，应该先对数进行分级，再从最高位读起，每级每级的读。（三）尝试练习1•读出下面的数:258000、910002.完成课本自主练习4.5.6题3.我说你写学生交流读，并说一说自己是怎样想的，进一步加深万以上数的读法。教师注意巡视，指导学生练习。反馈吋了解哪些学生在读数吋还有困难。（四）学生讨论1.岀示：258000、91000、2688000000学生尝试读。请学生说一说你是怎样读的？冇没冇好方法一眼就看出？引导学生发现：要先分级。然后看看有几级。2.出示:6800000、6003000这些数和以前冇什么不同？发现万级末尾冇0。怎么读？0不读。小结：每级末尾的0不读。3.出示：100008070.140009008这些和第二组有什么不同？（屮间有0）学生试读。小结：中间有0,不管儿个，都只读1个。（五）教师梳理教师小结：读的时候我们要让学生明确：读万以上数也耍从高位读起，读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字，数中间冇一个零或连续几个零，都只读一个“零”;没级末尾不管有几个0,都不读。读数三部曲：（1）分级（2）再看看冇几级（3）读每级末尾的0不读；中间有0,不管有几个，都只读1个。\n简记：分——看——读。（一分二看三读）练习：9009009、6400030（六）第二次尝试练习课本自主练习3.7.8题三、当堂检测1.读一读横线上的数。（出示课件）花坛总面积约11000平方米,共摆放约400000盆花。永乐大钟上铸了230184个汉字,是世界上字数最多的大钟。北京高科技蔬菜园的一株番茄结了15000多个果实。2002年我国固定和移动电话用戸大约冇421000000个。练习时，可以自己读，也可以同位互相读，再读给全班同学听，以熟练掌握大数的读法。然后通过教材提供的图片让学生感受这些数的意义，进一步建立学生的数感。2.火眼金睛辨对错。（出示课件）100035十万零三十五（）十万三十五（）40044000四千万四万四千（）卩U千零四万四千（）让学生口答，并说出理由，巩固学生万以上数的读法规则，特別是每一级的中间或前面有0的数的读法。3.读出下面各数。（出示课件）1020050065001350010020506500135003500先让学生自己读数，并说一说每组中的两个数的读法冇什么不同，然后小组交流。通过比较每组的读法的不同，使学生进一步掌握屮间有零的数的读法。四、课堂总结通过本节课学习，你学到了哪些知识？表现如何？五、板书设计万以上数的读法从高位读起;读亿级或万级时，先按个级数的读法读，再在后而加“亿”或“万”字；数小间有一个0或连续几个0,都只读一个0；每一级末尾的0,都不读。258000读作：二十五万八千91000读作：九万一千2688000000读作：二十六亿八千八百万\n6800000读作：六百八十万6003000读作：六百万三千100008070读作：一亿零八千零七十140009008读作：一亿四千万九千零八分——看——读每级末尾0不读；中间冇0,不管几个，只读1个