第九单元单元备课题mt/11数平教材分析表是剋计这能彩數Tfi分均习式平討单元教学目标数据旷据。均数做数力平行果析能“.0:丄八一HAM.士口+>二•-工O二-、纟平打复测打知打l>ffi-2^般预3^计会教学策略、L/LpO知生略决。对学策解性深起和在实加引法计现，，方统和。程突的受性性过冲数感味要成知均，趣必形认平程的的的生求过强计识产索的很统知•，探计有习肪景生统材学经情学历教现生题导经的体学问引也取重导设意视选注引创注重、、、、、、123456课时划分时时1-il课1A数、均式平单、、12\n备课时间2017.11.2上课时间课题信息窗1平均数课型新授总课时数33学标教目1•结合具体事例，认识条形统计图，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。2•能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方法，体会学习平均数知识的价值。重点难点理解平均数的意义。教学俚征媒体课件是否曰详案疋教学过程设计修改补充一、创设情境谈话：同学们，喜欢看篮球比赛吗？你们都了解关于篮球比赛的什么知识？二、探索新知1、平均数的意义。（出示信息窗中的情景图）蓝队和红队正在进行一场激烈的篮球比赛，即将进入尾声，突然，蓝队的5号队员腿抽筋跑不动了，教练想要让7号或8号两位替补队员中的一位上场，换谁上场呢？以下是这两名替补队员在小组赛中的得分情况。（出示运动员在小组赛中得分情况表格）2、谈话：根据这些得分情况，请你动脑想办法比较出谁的投篮水平高？3、小组交流比较方法，说一说自己的理由。4、全班交流展示。5、小结：求平均数的方法。讨论：10分是8号队员哪场比赛的得分？11分是7号队员哪场比赛的得分？明确：10分和11分不是8号队员和7号队员在哪一场比赛中的得分，而是他们在所有比赛中的整体得分情况。谈话：现在你们认为应该换谁上场？三、拓展应用：1、自主解决求同学们做仰卧起坐的平均成绩。2、一条小河平均水深1米，小强不会游泳，但他身高1.2米，他想下河玩水，可以吗？四、小结：这节课你有什么收获？教学反思：\n备课时间2017.11.2上课时间课题信息窗2单式、复式分段统计表课型新授总课时数34教学目标1•结合具体事例，学会单式、复式分段统计的方法，并能根据分段统计的结果做出分析与判断。2•在实际探索活动屮，体会单式、复式分段统计在对事物进行综合分析判断时的作用。3•结合现实统计活动，培养自主学习能力和创新意识。重点难点结合具体事例，学会复式分段统计的方法，并能根据分段统计的结果做出分析与判断。教学媒体课件是否详案是教学过程设计修改补充一、创设情境为对学生们的体质进行检测，学校组织学生进行了立定跳远成绩检测。以下是两个小队的跳远成绩。说说你的发现，你能提出什么问题？二、探索新知，解决问题（一）、单式分段统计表1、用什么方法能比较出哪个队的成绩好呢？2、小组内交流自己的想法？（全班汇报）提问：为了清楚地看岀各队队员立定跳远成绩的分布情况，你认为用什么方法比较好？1、教师：为了便于大家整理，老师为每个小组提供了三种不同的表格（单式分段，复式分段），请你们小组商量一下，选择一种统计表将各队的成绩整理一下。（小组讨论整理）4、展示整理的结果。（二）复式分段统计表1、教师：刚才同学们发现，从这个统计表中能比较容易的看岀两个队的立定跳远水平。那请你仔细观察一下这个统计表是怎样进行统计的？与以往的统计表有什么不同？一一能体现两个或两个以上的统计表为复式统计表。2、分析：从复式分段统计表中，你认为哪队立定跳远成绩好？三、巩固练习：自主练习第1题、第2题。学生独立整理数据，完成统计表，然后全班交流。四、课堂小结。这节课我们学习了什么？你有什么收获？教学反思：\n备课时间2017.11.2上课时间课题综合与实践：消费知多少课型新授总课时数35学标教目1.经历调查、搜集、整理数据的活动过程，培养学牛收集信息、整理信息的能力，增强统计意识。2.在分析数据作出判断的过程屮，提高学生解决问题的能力，体验数学的价值。3.通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。重点难点经历调查、搜集、整理数据的活动过程，培养学生收集信息、整理信息的能力，增强统计意识。教学媒体课件是否详案是教学过程设计修改补充一、谈话导入，揭示课题师：同学们，我们的日常消费主要在哪些方面？你知道你的日常消费大约是多少吗？引导学生明确“学生日常消费”研究是一个值得关注问题。板书课题：消费知多少二、自主学习，合作探究制定活动方案师：我们怎样了解自己一学期的消费情况？（学生发言）让我们来制定一个方案好吗？你觉得制定方案前我们要弄清哪些问题呢？学生小组讨论、交流，教师师引导学生整理。1.明确一学期的消费都包括哪些方面。主要包括：学习消费、生活消费、其他消费。2.确定收集数据的途径和方法。可以以家长、老师等作为调查对象；调查吋间可以以学期为单位，也可以以月为单位。3.要设计数据记录表格，便于调查记录。学生分组制定研究方案。全班交流。三、汇报交流，评价质疑1•师：在收集数据吋都要注意哪些问题？照方案开展活动，可以向家长和教师进行调查，也可以查阅自己的消费记录，要保证数据真实、准确。2•师：怎么才能科学地整理数据？四、抽象概括，总结提升1.抽象概括：将统计结果在全班展示，交流。2•通过这次调查研究，你都知道了什么？这些消费都合理吗？说说自己的看法。教学反思：