第一单元大数知多少万^以上数的认识信息窗_1_认识计数单位“十万”、“亿”和十进制计数法第_课时总］第课时课题：认识计数单位“十万”、“亿”和十进制计数法教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册课本2——4页教学目标：1•结合具体情景认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等。2.经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义、发展数感。3.能对大数目进行合理的估计，能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重点：感受技术单位“十万”和“亿”。尝试读万以上的数。教学难点：了解-|•进制计数法。感受大数的意义，发展数感。教学准备：计数器、订书钉、卡片。PPT课件。学生准备：复习学过的数位和他们对应的计数单位。教学过程：一、准备练习1.我们已经学过了那些数位？它们的计数单位是什么？2.万以内数的读法：从高位起，按照数位顺序读，千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。中间有一个0或两个0,只读…个“零”，末尾有几个0,筮丕读3.读一读384052697800902136024.填一填一个一个的数，io个一是（）.-1-1-的数，10个|•是（）；一百一百的数，10个一百是（）；一千一千的数，10个一千是（）。二、探究新知（一）出示尝试题，认识“十万是多少”同学们，今年的奥运会你看了吗？知道我们国家在哪一年，哪个地方举办的奥运会吗？（课件展示情景图——北京知多少）观察完情境图，你想说点什么？（学生根据情境图提供的信息读数，读到大数吋停下了。）遇到什么问题了？（那些数太大了，我不会读。）生活中像这样的人数还有很多，今天我们就來认识和研究生活中这样的大数。（板书课题：万以上数的认识）\n读一读：“水立方”整体建筑的表血是由气枕覆盖而成，血积达十万平方米，堪称世界Z最。谁能说一说十万是多少？生汇报（二）自学课本第2——4页红点问题1、2白学要求1.自学课本，认识十万、一百万、一千万、一亿是多少，并举例说一说十万是多少，一亿冇多人。2.借助计数器，明确十万、百刀、千刀、亿的数位（1）自己先在计数器上拨珠试一试，一万一万的数数到十万，进一步明确十万的意义。（2）在计数器上，十万十万的数，数到一百万，明确百万的意义。（3）在计数器上，一百万一百万的数，数到一千万，明确千万的意义（4）在计数器上，一千万一千万的数，数到一亿，明确亿的意义（5）在计数器上拨出99999999,再加上1是多少？（三）学生讨论汇报：（四）教师梳理：感知十万、一亿（1）课件演示：1小盒订书钉有1000个。一起数数看一大盒装了几小盒呢？一大盒装了十小盒，也就是一大盒有一万个订书钉。（继续演示10大盒就是10个-•万，也就是十万。）（2）大米演示：1小袋是1000粒，10小袋是10000粒，放在讲桌上。学生根据10000粒大米来想彖十万粒大米大约是多少。把10000粒大米放在手里让学生用手旅一旅、里里。（3）报纸文字个数：一小块区域冇1000字，这张报纸一共10000字，10张这样的报纸大约十万字。（选取的报纸要尽量没图，全是文字，最好是10张连起来，看看有多长。）（4）词典：约1000页。这本字典有1000张纸，10本呢？100本呢？十力"张纸有多高，让学生量一量、昇昇O1本：5cm；10本：50厘米；100本：500cm,5米。（5）以教室为例：教室高3米，十万张纸大约是几层楼的高度？师：现在你感觉十万这个数怎么样？下面我们请出计数器帮忙，重新感受十万是怎样形成的？从一万起，一万一万的数到十万。学生操作计数器。师生共同小结：十个一万是十万。（板书）万怎么拨？说说你的想法。像刚才那样，在计数器上，从十万起，接着数下去，看看会冇什么新发现？\n（借助计数器）引导学生发现：10个十万是一百力•，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。（板书）师：同学们真了不起，已经数到了一亿，一亿到底冇多大呢？结合资料引导学生想象：（幻灯片）一般情况下，成年人的头发约冇10万根，同学们闭上眼睛想象一下，10个成年人的头发集合在一起大约有多少根？100个人呢？1000个人呢？（学生边想彖边冋答）睁开眼睛比划一下。1000个正常成年人的头发大约冇一亿根。钟表上的秒针跳动一亿下需要用三年多的时间。让我们跟随秒针跳动的速度来数数看。（四）尝试练习1.10个一是（）；10个I•是（）；10个一百是（）；10个一千是（）；10个一万是（）；一百万里有（）个十万，一千万里有（）个一百力•，10个一千万是（）。2.1个图书角大约能放100本书，10个图书角就是（）本书，100个图书角就是（）本书，1000个图书角能放（）本书。3.在计数器上拨出以下各数：十五万、四百万、六千七百万、七亿。（五）教师梳理1.认识计数单位，了解数位顺序表。师讲述：像一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都叫计数单位。每个计数单位要占据一定的位置叫做数位。因此就有了数位顺序表。学生独立完成数位顺序表，然后小组交流。如何认识计数单位选择一与十、刀与十力"及亿与十亿。读出数：1、10、10000、100000、100000000.1000000000分别将上面齐数在数位顺序表中写出来。在计数器上分别表示出这些数梳理：同样都是一个珠子，为什么在不同的档上表示的意义不一样呢？—、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿10102.小组合作，研究数级的划分。为了读数写数方便，我们能不能给这些数位划分一下小组？（提醒学生团队合作意识，发挥每个学生的积极性）\n老师介绍数级的划分方法。（从右边起，每四位是一级）1.了解十进制计数法。同学们仔细观察数位顺序表，你能发现什么？引导发现计数取位之间的进率是十。课件出示：每相邻两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。（五）第二次尝试练习完成自主练习第1题三、当堂检测1、每相邻两个计数单位间的进率都是（）。2、按照我国的计数习惯，从（）位起，每（）个数位是一级。3•十个（）是一亿，10个（）是一千亿。4.万级、亿级的最低数位分别是（）位和（）位，万级、亿级的最高数位分别是（）位和（）位。5•—个五位数，它的最高位是（）位。一个数的最高位是丁亿位，它是一个（）位数。四、课堂总结通过本节课你冇那些收获？你能说说吗?五、板书设计大数知多少——万以上数的认识io个一力•是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一-亿（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。