青岛版五年制小学数学四年级上册《小数加减法》教学设计教材分析小数加减法是在学生学习了小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上进行学习的，这部分内容在生产和生活屮冇着广泛的应用，掌握必要的运算技能、培养运算能力有助丁-学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题，从而使运算技能与逻辑思维冇机整合，对今后学习和解决实际问题具冇重要意义。教学目标1、借助具体情境引导学生能自主探究岀小数加减法的计算方法，并能迁移已有的知识经验解决有关的简单的实际问题。2、通过算法的多样化与优化，使学生充分意识到方法简便对解决数学问题的作用很大，而且培养学牛善于验算的好习惯。合理渗透数形结合的思想，使学生深刻体会数学与牛活的联系。3、通过展现生物科学最前沿的研究成果，初步培养学生爱科学的情感,同时渗透合理利用科学才能造福人类的情感。教学重点小数加减法教学难点及采取的教学方法小数加减法的算理是教学难点，关键要用充足的时间沟通小数加法与整数加法Z间的联系；迁移小数加法的算理算法，猜测验证小数减法的算理与方法。针对学生计算中出现的问题，重视培养学生检验的习惯。学法类推法操作法教法比较法归纳法教学准备多媒体课件实物投影仪电子白板百格图彩笔直尺教学过程\n一、导课人家听说过克隆羊吗？耳听是虚，眼见是实，下面请看一段克隆羊的视频，看后谈一下感想。小结:科学技术只有合理利用才能造福人类。设计意图教师播放“克隆牛”的相关视频，为学生提供影像的信息，强烈地渲染着科技发达的前景，瞬间吸引了学生的视线，而且印象极深，他们很快产生了共鸣，热爱科学的情感陡然而增。二、新课（出示信息窗1）知道了克隆羊是怎样克隆出来的,再认识一下屮国的克隆牛健健和壮壮吧。1、你看到了哪些数学信息?2、你能捉岀什么数学问题?0.72来（）.76来38千克0.76米（1.79米38.04千克克隆牛唯卿与删r出生邮学生交流教师板书（1）红点：位数相同的小数加法（进位，计算结果要化简）及验算的方法。“壮壮”击生吋的胸围是多少?①怎样列式?0.77+0.03=（2）绿点：“壮壮”出生时的体长比健健长多少米?①怎样列算式？你是怎样想的？0.76-0.72=这两个算式与以前学的小数加减法相比有什么不同？学生能说出：以前学的是一位小数的加减法，这两个算式是两位小数的加减法。师揭示课题：今天我们继续学习两位小数的“小数加减法“（板书课题）①学习计算小数加法。0.77+0.03二\n根据以而学的知识，你认为用什么方法能算出得数呢？学生可能交流：计算器、竖式计算、名数改写的方法、估算。教师补充：根据小数的位数和小数的组成也可以算出0.77+0.03的得数。课件同吋出示这些算法。③请你任选一种进行计算，算完了同位或小组交流一下看你做的对吗？学生先自主思考尝试计算，再小组交流。教师巡视指导后引导学生展示评价，可能出现以下方法；a.名数改写将米数改写成厘米数。0.77米二77厘米0.03米=3厘米77+3=80厘米80厘米二0.8米所以0.77+0.03=0.8（米）b.根据小数的意义0.77+0.03II77个0.01+3个0.010.77+0.03=0.80——=80个0・01—7个0・01加上3个0・01等于10个0・01,等于0・lo7个0.1加上1个0.1等于8个0.1,等于0.8o是根据小数的意义来计算得数的请举手。请学生展示。c・竖式计算0-8GfJ齐0.77+0.03=0.«（米）古个阿以虑1»邛1小■的末用卓上・（TJt虫m-