《小数和复名数》教学设计一、教学内容青岛五·四学制2011课标版，小学数学四年级上册，第五单元，信息窗四，第58页。二、教学目标1.结合具体情境，了解名数、单名数和复名数的意义，掌握单名数间的改写及复名数与单名数之间的改写方法，并能正确地进行改写。2.结合具体名数改写，通过探究、交流与反思，抽象概括单名数和复名数的改写方法，培养学生抽象概括能力。3.体会统一计量单位的必要性，能运用名数改写解决生活中的简单实际问题。4.在学习活动中感受数学与生活的紧密联系，体验数学的应用价值。三、教学重难点教学重点：掌握单名数间的改写及复名数与单名数之间的改写方法，并能正确地进行改写。教学难点：复名数的改写。四、教学准备1.下载“希沃白板5”准备多媒体课件；配置好平板网络，熟悉同屏技术。2.教师自编《复习单》，学生课前填写，用于复习已学过的单位名称及它们之间的进率。3.教师自编《学习单》，用于课堂练习巩固。五、教学过程（一）复习导入，创设情境，引出新课。教师活动学生活动设计意图\n教师引领学生复习小数乘除法，注意小数点移动的方法。借助课前填写的复习单，复习常用的单位名称及它们之间的进率。引导学生做小老师提醒同学们几个易错的地方，如：平方米和公顷之间的进率是10000.教师借助《丑小鸭》的童话故事，引出今天的课题，并顺势引导同学们学习丑小鸭的奋斗精神，坚持下来你也能梦想成真。“梦想还是要有的，万一实现了呢？”鼓励学生积极勇敢的面对困难。学生思考复习题并作答，核对复习单答案。1.复习题为本节新课的学习奠定良好的基础，让学生感受到数学知识是环环相扣。2.借助《丑小鸭》的童话故事，借机进行德育渗透，鼓励勇敢积极向前进。（二）探究新知：①认识“名数”和“单名数”教师活动学生活动设计意图\n教师出示主题图，引导学生发现数学信息，同时，引出“名数”和“单名数”的概念。教师引导学生根据数学信息大胆提出数学问题，并引出今天的今天要探究的问题“天鹅长大后比出生时体重增加了多少？”教师在抛出列式时故意质疑，引导学生发现单位不同不能直接计算，并且换算单位由两种方法。学生根据老师的讲解，认识“名数”和“单名数”。让学生体会名数改写的必要性，明确学习目标，在学习目标的指引下，有的放矢，激发探究的欲望。（二）探究新知：②单名数之间的改写。教师活动学生活动设计意图方法一：将低级单位转换为高级单位，统一单位为\n“千克”。教师引导学生梳理思路，并尝试作答。通过小组交流后分享学生的不同思路。借助微课强化理解，再次请学生复述自己喜欢的方法，教师顺势小结，明确低级单位转换为高级单位思路，以及改写的三大步骤：①明方向，②确进率，③移小数点。教师指导学生完成“小试牛刀一”，通过及时练习让学生学会分析，再次巩固方法一，也为后面的学习做好铺垫。方法二：将高级单位转换为低级单位，统一单位为1、学生思考方法一：“200克=？千克”。2、学生尝试作答，小组分享答题思路，并尝试用简洁的语音表述。3、观看微课，强化对低级单位转换为高级单位的理解。1.体会名数改写的必要性，再让学生明确学习目标，在学习目标的指引下，有的放矢，激发探究的欲望。\n“克”。教师引导学生梳理思路，并尝试作答。通过小组交流后分享学生的不同思路。借助方法一总结出来的方法步骤，引导学生举一反三，强化理解。教师指导学生完成“小试牛刀二”，通过及时练习让学生学会分析，再次巩固，也为后面的学习做好铺垫。1、学生学以致用，完成“小试牛刀一”。2、学生思考方法二：“10.5千克=？克”，在方法一的基础上进行举一反三。3、2.及时练习，实时了解学生的课堂学习情况。3.发散学生的思维，培养学生举一反三的能力。\n学生完成课堂及时练习。（二）探究新知：③复名数和单名数之间的改写。教师活动学生活动设计意图教师借助图片激起学生的探索的积极性：“现在又来了一只天鹅，它的体重是10千克500克，两只天鹅体重一样吗？”引导学生在理解“名数”“单名数”概念的基础上，让学生自己总结出“复名数”的概念。同时，渗透学习习惯教育，虽然看似相同，但是数学还是需要严谨，要有理有据。教师引导学生，借助刚才学习的方法尝试寻找方法，把复名数改写为单名数。小结改写的两种方法，并通过课件形象演示。1.学生思考，尝试作答，并试着用简洁的语言来分享自己的思考过程。1.渗透学习习惯教育，数学不能凭感觉，要有理有据。\n有了这个基础，再请学生举一反三，尝试寻找方法，把单名数改写为复名数。小结方法，并通过课件形象演示。教师指导学生完成“小试牛刀三”，通过及时练习让学生学会分析，再次巩固。2.学生尝试分别将“复名数改写为单名数”和“单名数改写为复名数”。2.发散学生的数学思维，培养学生举一反三的能力，引导学生学会学以致用。\n（三）巩固提升：提升练习。教师活动学生活动设计意图教师引导学生完成“小试牛刀四”，用解决问题的方式进行巩固提升。用游戏PK的方式，让学生一边玩，一边巩固知识。1.学生自主完成“小试牛刀四”练习，并尝试用简洁的语音表达自己的思路。2.本节课的优秀小组以玩游戏的方式共同完成PK游戏。1.提高学生的解决问题的能力，也是本节课练习题的提升。2.让课堂活跃起来，既可以激起学生的学习兴趣，还能增加课堂的趣味性，达到复习巩固的效果。\n（四）课堂小结：回顾本节课的内容。教师活动学生活动设计意图教师引导学生小结本节课的学习内容。观看幻灯片，和老师一起总结所学。梳理今天的知识点。（五）课后作业：分享。教师活动学生活动设计意图家庭作业：和父母分享你本节课的收获。记住老师布置的家庭作业。巩固知识的同时，锻炼孩子的表达能力。亲爱的用户：烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。1、最困难的事就是认识自己。21.10.410.4.202108:2708:27:13十月-2108:272、自知之明是最难得的知识。二〇二一年十月四日2021年10月4日星期一3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。08:2710.4.202108:2710.4.202108:2708:27:1310.4.202108:2710.4.20214、与肝胆人共事，无字句处读书。10.4.202110.4.202108:2708:2708:27:1308:27:135、三军可夺帅也。星期一,十月4,2021十月21星期一,十月4,202110/4/20216、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。8时27分8时27分4-十月-2110.4.20217、人生就是学校。21.10.421.10.421.10.4。2021年10月4日星期一二〇二一年十月四日8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。08:2708:27:1310.4.2021星期一,十月4,2021