北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计 双泉学校薛维教学内容：北师大一年级数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)         教学目标：   1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。   2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。   3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。     教学重点：探索计算方法掌握算理。    教学难点：理解并掌握算理。    教学过程：   (一) 激趣导入     师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们请同学    说说自己一次跳绳能跳多少下吗？   生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。   生2：我肯定比小红多。  小红：那不一定，我肯定比你跳得多。（学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。）     (二) 探索新知     \n师：刚才同学们都说出了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们看小东、小红、小亮他们三人各跳了多少下？ 教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。     小东32   小红40  小亮28      师：谁跳的最多？谁跳的最少？请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？   生：小红比小亮多……？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。）   生1：小红比小亮多12下。    师：你算得真快，能说说算法吗？      生1：我用小棒。（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。）   生2：我也算出来了，是12下。    师：你能说说算法吗？      生2：我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。  师：这也是一种方法。     生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。    师：你有更简单的方法吗？    生3：(不好意思地笑一笑)还没有。      生4：我是这样的：40-20=20（ 下），20-8=12（ 下）。   师：这种数法不错，运用了“凑十法”。(教师边表扬边板书。)  \n生5：跟前面一样列竖式计算。    师：好，列列看。  板书：    4 0 - 28 =    怎样减？请同学们分组讨论一下。（同学自动分成组进行热烈的争论。）     生6：0减去8不够减，向十位借一，个位就变成12，十位变成3，10-8=2，30-20=10，10+2=12。    板书：    4 0 - 2 8 =1 2   师：说得不错，这种竖式通过“借十法”来算既方便又快，请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东少跳多少下”，（32-28=）“小红比小东多跳多少下”。(40-32= )  （三）巩固练习     小动物们想跟你们比一比竖式计算，你们敢比吗？他们说：“你们没有他们细心！”老师也不信，那咱们比比看。 85-58=            44-27=               80-55=           64-19= （四）总结延伸     师：这节课你学会了什么？自己认为自己表现得怎么样？不服气的，下课再比一比。下面我们来总结: 两位数减两位数退位减的计算方法 （重点强调退位减的三步骤：1:，相同数位对齐：2，从个位减起，3，个位不够减时，向十位借一当十，个位加10再减。）    （五）作业 用竖式计算，比比看谁认真？ \n70-37=           72-39=            82-77=         （六）板书 跳 绳 两位数减两位数退位减的计算方法1、相同数位对齐， 2、从个位减起， 3、个位不够减时，向十位借一当十，个位加10再减。