数学北师大版一年级下册设计

更新时间:2022-09-07
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《采松果》教学设计临洮县金泽小学李小琴教学内容北师大版《义务教育教科书》数学一年级下册第五单元“加与减(二)”第二课时。教材分析本课的教学内容是两位数加、减一位数(不进位、不退位)。教科书利用“采松果”这一具体的生活情境引出两位数加、减一位数的数学问题,使学生在解决问题的过程中进一步体会加、减法的意义及两位数加、减一位数(不进位、不退位)算法的理解。学情分析学生已经掌认识了100以内的数,掌握了20以内数的加减法以及整十数的加、减法的计算。对于看图说出数学信息和提出数学问题,学生已有一定的基础。部分学生可能已经会计算,但并不真正理解两位数加、减一位数(不进位、不退位)的算理。教学目标1.在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加、减法的意义。2.探索并掌握两位数加、减一位数(不进位、不退位)的计算方法。教学重点探索并掌握两位数加、减一位数(不进位、不退位)的计算方法,并能正确计算。教学难点在实际情境中,通过动手操作,理解两位数加、减一位数(不进位、不退位)的算理。教学准备教师准备多媒体课件,学生准备3捆小棒(10根1捆)和一个计数器。教学流程\n一、创设情境,引入新知孩子们,松鼠最喜欢吃什么?今天我们跟随松鼠妈妈和小松鼠一起采松果。【设计意图:创设学生熟悉的“采松果”的情境,激发学生的学习兴趣,使学生体验到数学来源于生活,生活中处处有数学,对数学产生亲切感。】二、合作学习,探索新知1.探索两位数加一位数的计算方法。(1)出示情境图,学生观察并捕捉数学信息。(2)提出数学问题,师随机板书。(3)列出算式,在摆一摆、数一数、拨一拨等教学活动中解决问题并理解算理。【设计意图:通过情境提出问题并尝试解决问题,培养学生提出问题和解决问题的能力。在探究计算方法时充分为学生提供交流各自想法的机会,让其自主选择适合自己的方法,使不同层次的学生思维能力都得到发展,体现了算法多样化。】2.探索两位数减一位数的计算方法。(1)同桌相互探究,解决问题并理解算理。(2)汇报交流。【设计意图:在学生已经理解两位数加一位数的计算方法及算理的基础上,放手让学生自主探索整两位数减一位数的计算方法及算理,实现知识的正向迁移。】三、巩固练习,拓展延伸1.算一算。教科书第50页第4题。2.填一填。教科书第50页第3题。4.试一试。教科书第50页第1题。5.想一想。教科书第50页第5题。【设计意图:学以致用。让学生在练习的过程中既巩固所学新知,又使每个学生的思维能力、解决问题的能力得到提高,培养学生灵活解决问题的能力。】\n四、梳理知识,总结全课

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