教学目标：　　1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。　　2、学会“十几减7、6”的退位减法。　　3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。　　教学重点：　　熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。　　教学难点：　　探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。　　教学准备：　　投影仪、多媒体课件。　　养成教育训练点：　　初步培养学生思维的灵活性和独立性。　　教学过程：　　一、激趣导入　　1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。　　2、投影出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上还有多少只？　　二、想一想，列算式　　1、想一想，猜一猜，草地上还有多少只？　　2、列出算式，12—7　　三、讨论12—7的算法　　1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。\n　　2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说　　3、说说你是怎么算的？　　（1）一根一根地减。　　（2）12分成10和2，10－7＝32＋3＝5　　（3）把7分成5和2，12－2＝1010－5＝5　　（4）7＋5＝1212－7＝5　　4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页）　　（1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算　　（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。　　（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。　　5、算一算，摆一摆　　鼓励学生用自己喜欢的方法计算　　11—614—6　　四、巩固练习(7页练一练)　　1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程　　14—712—6　　（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。　　（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。　　2、画一画，填一填　　（1）学生独立完成　　（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。　　3、看图列算式\n　　（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。　　（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系　　4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？　　5、小熊射门　　（1）看图说图意　　（2）独立计算得数　　（3）说一说自己是怎样算出得数的。　　四、总结　　这节课你有哪些收获？　　板书：快乐的小鸭　　（1）12－7＝5（2）12－7＝5　　10－7＝312－2＝10　　2＋3＝510－5＝5　　（3）12－7=5　　因为7＋5＝12　　所以12－7＝5