\n教学目标： 1．认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念知道10个十是一百。 2.初步感知100以内的数的组成。 3.创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。 4.与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。 教学重点：建立计数单位“百”的概念。 教学难点：理解计数单位“百”。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、创设精境 你们喜欢大草原吗？ 今天，老师就带你们一起去看看。 （1）出示10只羊的图片。 看！来了一群羊，数一数有多少只。 学生数一数。 多少个一是十？ （10个一是10） 板书：10个一是十。 （2）出示20只羊图片。 看！又跑来了群羊。 数一数现在有多少只？ 学生数羊并汇报数的方法。 那20里面有几个十呢？ 引导学生明确：20里面有2个十。 （3）出示一大群羊的图片。 绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！ 估一估现在一共有多少只。 揭示课题：数一数。 二、探究新知 （1）数小棒。 现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。 ①谁来说说你刚才是怎样数的？ 学生回答数的方法：一根一根地数。                       两根两根地数。                       五根五根地数。                       十根十根地数。                       …… ②\n请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？ 这是××同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。 全班同学一起数。 ③还有不同的数法吗？ 学生纷纷汇报各种数法。教师重点强调十个十个地数的方法。 并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？ 1个十、2个十、3个十……10个十。 100里面有多少个十呀？ 100里面有10个十，10个十也就是一百。 板书：10个十是一百。（齐读） ④评一评，谁的数法好？ 教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。 （2）数一数有多少个小方块。 （出示主题图） 学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。 三、巩固练习 （1）圈一圈，数一数。 （“练一练”第1～3题） \n①有多少根小棒？ ②有多少个小方块？ ③有多少个鸡蛋？ 学生小组合作完成。 （2）数一数，再添多少就都变成一百了？ ①出示“练一练”第4题图。 ②学生小组交流完成。 （3）读一读，说一说。 出示“练一练”第5题， 引导学生读一读，说一说。 四、小结 你今天学会了什么？ 最感兴趣的是什么？  补评： 板书设计： 数一数 10个十是一百。