教学设计题目拔萝卜总课时1课时学校三道岗子学校教者年级一年级学科数学设计来源自我设计教学时间2016年4月27日教材分析本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。教材中提供小白兔和小灰兔拔萝卜的情境，目的是从中引出“一共拔了多少根萝卜？”这个加法数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。教材将加法单独安排，用“主题图”的形式引导学生提出加法的问题，使学生学习数学更加接近实际。另外，教材在体现算法多样化的思想过程中，初步引出了用竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学生学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加减法的基础，引导学生在分析比较中理解并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。学情分析一年级的学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，学习动力明显不足，他们的思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成。由于学生特有的年龄特点，他们有着强烈的好奇心和求知欲，学生的积极性很容易调动。学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。对于根据主题图获取数学信息和提出问题，前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。\n教学目标1、知识与技能：让学生在具体的情景中，进一步体会加法的意义，感受数的加法计算与生活的联系：探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的书写格式和计算方法，并能正确计算。2、过程和方法：初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单问题的意识和能力。3、情感态度和价值观：培养学生仔细观察、认真倾听等良好的学习习惯。培养合作探究，交流的意识。重点体会加法的意义，感受数的加法计算与生活的联系：探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的书写格式和计算方法，并能正确计算，提高计算能力。难点在具体情景中提出问题和解决问题，通过小组交流、合作探究，发展解决简单问题的意识和能力。教学准备教师：PPT学生：计数器、小棒、图形\n教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动设计意图一课时课前三分钟：口算练习（3分钟）1.通过谈话，创设情境，介绍新朋友——小兔子。2.口算练习。口算练习创设情境，激发学生参与兴趣，从而提高孩子的速算技能。一、创设情境激发兴趣（1分钟）1.延续话题“与小兔子一起到菜地拔萝卜”引出课题，出示主题图并板书。集中注意力，观察主题图。通过创设情境，激起学生学习的兴趣。二、发现问题，提出问题（3分钟）1.引导学生观察主题图，说一说“你发现了哪些数学信息？”。2.引导学生根据数学信息提出数学问题。（把学生提出的数学问题板书到黑板上）观察总结说出发现的数学信息，并根据信息提出数学问题。培养学生从实际生活中发现问题、提出问题的能力，体会“数学问题从生活中来”。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。\n教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动设计意图一课时三、探索算法，解决问题（15分钟）1.解决加法问题。2.列算式，引导学生通过独立思考、小组交流等方式得出结果。3.小组汇报算法、班内交流。（将各种方法概括并板书，课件演示）4.重点介绍“列竖式”法。学生讲述自己列竖式的过程和方法，讲出列竖式时要注意的问题。（课件演示）5.再请学生讲述列竖式的过程，教师书写，针对重点进行强调。6.演示“列竖式”的意义。7.表演儿歌《小白兔》，出示试一试的问题，师生共同编写列竖式的儿歌。根据数量关系列出算式。独立思考、合作交流、用手中的学具算出结果。小组汇报、交流、补充理解并掌握多种计算方法。认识并掌握“列竖式”的方法。总结出列竖式要：相同数位对齐，从个位算起。在学生探索计算的过程中，充分发挥了学生的主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。算法的多样化充分关注学生的个体差异，也着重介绍了本课的重点“列竖式”的方法。\n教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动设计意图一课时四、巩固应用，解决问题（15分钟）1.引导学生想一想：学会列竖式有哪些好处。2.引导学生完成练习。3.小组交流。4.学生汇报。思考问题，意识到学会了列竖式能算的更加迅速，更加准确。运用新知解决问题。交流汇报。本环节共涉及了三道大题，依旧利用“与小兔子交朋友”的情境串起来，以增添练习的趣味性，也让本节课的情境更加完整。五、回顾新知，课堂总结（3分钟）用谈话的方式引导学生回顾课堂：“这节课你过得开心吗？哪些地方你学的很愉快？你学会了什么？”学生回顾课堂，谈感受谈收获引导学生参与课堂总结，既了解学生对新知的掌握情况，又培养学生的概括能力，使学生感受到成功的喜悦。\n板书设计拔萝卜学生板演：24+24=4836+23=59算法：1.数小棒24362.摆图形＋24＋233.口算法48594.列竖式注意：相同数位对齐从个位加起\n