跳伞表演教学目标1.通过具体情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。2.能发现和提出用20以内数的退位减法解决的问题,并能够解决。3.感受数学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。2学情分析班级学生比较活跃,课堂上能够积极参与,主动思考,有努力学习的热情。同时学生已有画图比较多少的经验,对于比较意义下的减法有了初步的认识。一年级上册,已经学习了用一一对应的方法比较多少,有了一定的活动经验。再加上前几节课的学习,学生已初步掌握20以内退位减法的运算方法。因此,学生学习起来不太困难,难点是让学生理解求“一个数比另一个数多(或少)多少”用减法计算的道理。3重点难点重点:结合具体情境,经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。难点:理解“比较两个量的多少”要用减法计算的道理。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1.通过具体情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。2.能发现和提出用20以内数的退位减法解决的问题,并能够解决。3.感受数学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。4.1.2学时重点结合具体情境,经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。4.1.3学时难点理解“比较两个量的多少”要用减法计算的道理。\n4.1.4教学活动活动1【导入】创设情境大家都知道9月29日我们学校将举行运动会,为了给我们助兴,蜗牛跳伞小队现在就开始了紧张的排练,现在就让我们一起到现场去看看吧!(板书课题:跳伞表演)你看到了哪些数学信息?“谁比谁多?多几个?”学生摆一摆、画一画,说一说,师小结活动2【导入】探索新知下面又有更多的蜗牛来加入到跳伞表演1.发现数学信息:根据学生回答,师板书2.提出数学问题:学生独立思考,提出问题(师选择性板书其中两个问题:红伞比黄伞多几个?蓝伞比红伞少几个?)3.解决问题:活动一:红伞比黄伞多几个? 师:你们想用什么方法解决这个问题呢?学生独立思考后尝试用自己的方法解决。教师巡视,选择有代表性的学生作品,学生阐述。算式中每个数表示什么意义?为什么用减法进行计算?学生独立思考后小组内进行交流。指名汇报,结合画图说说理由。小结:求“谁比谁多几”可以用减法计算。活动二:蓝伞比红伞少几个?(1)独立画一画并列式通过刚才的学习,你能独立解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”的问题吗?选择自己喜欢的方法试试吧(2)指名同学结合画图说说列式方法及理由。(3)比较两个问题师追问:余下的部分,7个。除了表示“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”还可以表示什么?师:回到问题一,这个问题还可以怎么问?小结:这就是我们今天学习的“一个数比另一个数多(少)多少?”的问题,都要用减法计算。(板书副标题)活动3【导入】巩固练习基础练习\n1.师:刚才我们欣赏了一场精彩的跳伞表演,现在我们来看看运动会上老师为我们准备了哪些奖品?男生看图1,女生看图2,分别说出数学信息,提出数学问题,并列式解答。学生独立列式 指生汇报讲算法。综合练习1. 淘气和笑笑还为运动员们摘了一些桃子。看看谁摘得多?多几个?(练一练第1题)学生独立思考并列式计算。2. 为了装扮运动会的,老师还准备了花,比比看,黄花比红花少几朵?(练一练第2题)这个算式还可以解决什么问题?3.运动会上有同学踢毽比赛,还有老师做裁判,你能根据这张照片,提出数学问题并解答吗?独立想一想,然后同桌互相说一说。扩展练习:1.在跳绳比赛中,淘气跳了15个,笑笑跳了8个,笑笑再跳多少个,就会赢过淘气呢?活动4【导入】总结提升学生谈收获。师总结:这一节课我们主要学习了求一个数比另一个数多(少)多少的问题,它们都是用减法来计算。