《美丽的田园》〖教学目标〗1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。2.培养学生的语言表达能力。3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。〖教学难点〗：提出数学问题，体会生活中处处有数学。〖教学过程〗(一)导入激趣1.创设情境，练习口算。师：同学们听过《丑小鸭》的故事吗?出示画面：一只丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅，眼里流露出悲伤、郁闷的眼神。师：丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊，你们愿意帮助它吗?学生脱口而出：愿意。\n师：怎么帮呢?你们看，每只丑小鸭都带有5道口算题，只要同学们把这些题目都解答对了，就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。试试吧!逐一出示口算题(20以内的加减法口算)。5道口算题得数正确后，就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。学生积极性更高了。1.铺垫引入。师：丑小鸭变成美丽的天鹅后，高兴地与同伴们一起飞呀飞，来到了一个美丽的地方。(板书课题：美丽的田园)(二)发现问题，解决问题师：美丽的田园里都有什么?看到这么美的环境，你想说些什么?生1：我们不能乱砍树，要爱护树木。生2：不能随便乱丢垃圾。师：听了同学们的话，老师真高兴，你们小小年纪就已经懂得了要保护环境，真了不起。从图上，你获得了哪些数学信息?学生反馈。生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。„„师：你能提出哪些数学问题?学生先互相交流，然后反馈。\n生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?(教师板书)师：谁会解答这个问题?并说说你是怎样想的。(8+6＝14)师：谁能提出不同的问题?生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只?(教师板书)让学生解答这个问题，并说想法。生3：11-6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。生4：5+6＝11。这个算式很特别，出乎我的意料，我让学生说说自己的想法。生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。师：那你的答案是?生4：6。师：你的答案在加号的后面，我们用括号把它标出来，醒目一些，好吗?学生满意地坐下。生5：湖的左边有9棵树，湖的右边有7棵树，„„其他学生有不同意见，打断了他的发言。生6：湖的右边应该是8棵树，这儿还有一棵。生7：不止8棵，还没画完。(画面湖右岸远处有7棵树，近处一棵树只画了一半，学生认为湖右岸近处应该还有几棵树。)师：这位同学的想像力真丰富，不过，我们就看屏幕上出现的，好吗?教师带着学生一起数一遍，并板书：\n湖的左边有9棵树，右边有8棵树。师：你能提出哪些问题呢?生8：一共有几棵树?生9：湖的左边比右边多几棵树?生10：湖的右边比左边少几棵树?学生继续提问，解答问题。师小结：每个同学都在积极地动脑筋，提出了许多问题，真棒!老师想同学们在生活中也一定是个有心人。(三)练习：学生独立完成“练一练”的第2题。(四)课堂小结同学们，只要认真观察，爱思考，就会在生活中发现许多有趣的数学问题。