《两位数加两位数的口算》教学设计教学目标知识与技能：在具体情境中，经历探索两位数口算方法的过程并能正确地进行计算。过程和方法：经历探索和解决实际问题的过程，感受一些解决问题的方法和策略，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。情感态度和价值观：在学习过程中感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强运用数学的意识。重点难点重点：经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能正确地进行计算。难点：理解掌握“进位加”的口算方法。教学过程一．复习导入1.复习数的组成.\n2.复习口算.32+50＝26+40＝14+50＝.........3、教师谈话：真棒，看来大家两位数加一位数，两位数加整十数的口算掌握得很好，今天我们来继续学习两位数加两位数的口算。（出示课题(学生在简单的口算题中回顾了算法,为新知的学习打下基础.)师:你们觉得在哪里?(直指学习的核心-----因为里面有整十数)师出示不再是整十数的口算.45+23二．学习例11.课件出示例1主题图，请学生收集情境图中的数学信息。（1）小华跳了45下。（2）小红比小华多跳23下。（3）小军比小华多跳28下。2.请学生根据数学信息提出问题（1）小红跳了多少下？（2）小军跳了多少下？3.解决问题，探究口算方法。45+23＝\n学生通过已有的经验,很快得出了答案.师:看来不用老师教,大家都已经会了.可是有时候过程比结果更重要,谁来说说是怎样算的?（1）40+20=605+3=860+8=68师小结：把个位数和十位数分别相加，再把结果相加。（2）40+23＝6363+5＝68或45+20＝6565+3＝68师小结：先把其中的一个两位数分成整十数和一位数,再用另一个数先加整十数,最后再加一位数。……师总结:1.两位数的十位和十位相加,个位和个位相加,再把所得的和加起来.2.先把其中的一个两位数分成整十数和一位数,再用另一个数先加整十数,最后再加一位数。(通过学生的总结,让学生体会到口算方法和整十数的口算方法是一致的)45+28=\n让学生根据已有经验采用小组合作的学习,用自己喜欢的方法解决问题.(教师适时引导和总结,让孩子们愉快地得到进位加法口算的方法)师:上面两题在口算时有什么相同,有什么不同?(45+23是不进位加,45+28是进位加)三.巩固练习.“想想做做”第1---5题四.全课总结学了这节课你有什么收获，还有什么疑问？板书设计：两位数加两位数口算45+23=681、想：40+20=605+3=860+8=68\n