认识图形教学设计一、导入师：同学们，今天啊，老师请来了我们的立体图形老朋友，（师拿着立体图形），它是谁？身上有什么图形？生：它是长方体，身上有长方形。师：说的真好，它又是谁呢？生：它是正方体，身上有正方形师：说的很完整，谁愿意介绍一下这个立体图形？生：它是圆柱，身上有圆师：非常好，老师给再你们介绍一位新朋友，它叫做三棱柱，请同学们仔细观察，它的前后两边是什么图形？生：它的前面和后面都是三角形。师：观察的真仔细，侧面呢？生：侧面是长方形。师：对，像这样前后两面是三角形，中间是长方形的立体图形就叫做三棱柱。你们记住它的样子了吗？（生齐说：记住了）看来同学们对这些立体图形都非常了解，今天我们就通过这些立体图形来认识新的图形朋友，请同学们看老师板书。（板书：认识图形）二、新授（一）摸立体图形师：同学们拿出你手中的立体图形，动手摸一摸它们的面，你都摸到了什么图形？有什么感觉呢？（师边摸边说）先自己摸一摸，然后跟你的同桌说一说，挺清楚要求了吗？（听清楚了）好，开始。师：谁愿意说一说（四个人）\n生1：我在长方体上摸到了长方形，我感觉它滑滑的。师：描述的非常清楚，谁还想说？生2：我在正方体上摸到了正方形，我感觉它平平的。师：，说的真好，还有吗？生3：我在三棱柱上摸到了三角形，我感觉它硬硬的。师：说的很详细，还有吗生4：我在圆柱上摸到了圆，我感觉它平平的。师：非常好。同学们摸到这些平平的地方就是立体图形的面，这些平平的面叫做平面图形，接下来我们就来认识这些平面图形，请同学们看老师板书（板书：平面图形）（二）把面“请”下来师：同学们，你有什么好办法可以把平面图形从立体图形上面请下来呢？（生举手）和你的同桌说一说，开始师：谁愿意说一说？生1：用铅笔沿着边缘直接画在纸上。师：这个办法好极了，谁还想说？生2：用印泥印在纸上。师：你的方法也非常好，还有吗？生3：我用橡皮泥使劲一按，图形就出来了。师：这个办法太好了，下面就请大家选择你最喜欢的立体图形用你喜欢的办法把它请下来，然后在小组内交流。（生印、画图形，师录屏，大屏幕反馈）师：老师发现同学们的办法多种多样，现在让我们来欣赏第一小组的活动视频。（欣赏视频）师：第一小组的同学通过画一画、印一印、描一描等方法从立体图形上面请下了\n长方形、正方形、三角形和圆，描述的也很清楚。同学们我们通过仔细观察，动手操作从立体图形中找到了这些平面图形。你们记住他们的样子了吗？（记住了）现在呀，老师将它们搬到电脑上。你们还认识吗？生：认识（生齐说）师：这些图形叫什么名字？它们是从哪里来的？（四名同学）生1：1号图形是长方形，长方形是从长方体上得来的。师：说的真好，谁还想说？生2：2号图形是正方形，正方形是从正方体上得来的。师：说的真完整。还有吗？生3：3号图形是三角形方形，从三棱柱上能够得到三角形。师：表达的非常清楚。还有吗生4：4号图形是圆柱师：请你仔细观察，它是圆柱吗？生4：4号图形是圆，圆是从圆柱上得来的。师：很好师小结：我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。能用自己的话介绍一下这些图形吗？同桌之间说一说，开始生1：长方形是长长的师：真好，谁还有补充？生2：长方形的上下两条边是一样长的，左右两条边是一样长的，还有四个相等的角。师：观察的真仔细。生2：正方形有四条相等的边和四个相等的角。\n师：真是一个细心观察的孩子，还有想说的吗？生3：三角形有三条边和三个角师：真是一个善于观察的孩子生4：圆没有边，也没有角。师：请同学们仔细观察，圆有没有边（一边比划一边说）生齐说：有师：它的边是什么样子的呢？生5：圆的边是弯弯的。师：你的小眼睛可真亮，是的，圆的边是弯弯的，它是由一条曲线组成的图形。师小结：同学们介绍的非常全面、具体，接下来听听这些图形是怎样介绍自己的？（播放微课）（三）给图形分类——连线三、分一分，探究图形的特征师：同学们都已经记住了这些图形的样子，接下来请同学们根据这些图形的特点，帮助它们找到自己的家。请同学们打开书36页自己连一连，开始。（直接叫一名同学同步进行）师：连对了，请回。你连的和她一样吗？一样的请举手。不一样的同学哪里错了？生：我只连了一个三角形。师：同学们，在做题的时候我们一定要仔细观察。请同学们想一想，为什么这三个图形都是三角形呢？生：因为三角形有三个角和三条边。师：说的真好，这就是三角形的特点。（四）认识生活中常见的图形师：同学们，这些图形在生活中无处不在，请你回忆一下在我们的生活中你都在\n哪里看到了什么图形？（三个人）生1：黑板上有长方形师：真是一个善于观察的孩子生2：我家里吃饭的桌子是圆形的师：真是一个细心地孩子。生3：师小结：同学们，通过我们的仔细观察、认真思考、动手操作，从立体图形上请下了长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，还记住了他们的样子。这节课你有什么收获呢？（三名同学）生1：我认识了长方形、正方形、三角形和圆，记住了它们的样子。师：你是一个善于总结的孩子生2：我知道这些图形在我们的生活中随处可见师：说的真好生3：我知道这些图形存在在立体图形中。师：好，请坐。同学们说的非常好，现在这些图形说要考考我们，你们愿意接受挑战吗？我们来看第一关第1关：师：根据它们的描述连一连，请同学们打开书37页完成书中内容，开始。连线过程中指一名学生去前面连线。一边连线一边说：每个面都是长方形的是长方体，有两个面是圆的是圆柱，每个面都是正方形的是正方体。师：请回，都连对了。你和他的一样吗？生齐说：一样师：同学们太棒啦，顺利闯过了第一关，我们来进行第二关。第2关：\n师：我们已经认识了这些平面图形，接下来请同学们选择一个自己喜欢的图形，用桌子上的小棒摆一摆（每人10根）开始（生摆小棒，师拍照片）师：同学们看大屏幕，这些同学摆的都是什么图形？生1：长方形师：正确。第二个生2：正方形师：对。下一个生3：三角形师：好。接着来生4：长方形师：正确。最后一个。生5：正方形师：好师：为什么没有人摆圆呢？生：圆形是圆圆的，而小棒是直直的，所以利用小棒是不能摆成圆的。师：恭喜同学们顺利闯过了第二关，我们来看第三关第3题：师：谁来读题？你能画出来吗？边读题边想要怎么画才能在点子图上画出一个长方形、一个正方形、一个三角形？（叫一名同学）生读题师：谁愿意来说一说，你想怎么画？生：我选四个点画长方形的两条长边，再选三个点做长方形的两条短边。选三个点画长方形的四条边。我选三个点画三角形的两条边，再选四个点画三角形的一\n条边。师：说的真好。谁来到前面画一下？（叫一名同学）其他同学打开书37页在书中画。开始生画师：画的很好，大家只要把这三个图形全部正确的画在点子图中就可以。同学们太棒啦，闯过了第三关，现在来看第四关师：同学们看，这里有一艘轮船和一支火箭，这两幅图是由哪些图形组成的？生：第一幅图是由三角形、长方形、圆组成。第二幅图由长方形、正方形和三角形组成。师：现在让我们帮他们穿上漂亮的外衣吧！每个形状都涂什么颜色呢？谁来说一下？生：三角形涂红色、圆形涂绿色、长方形涂蓝色、正方形涂黄色。师：正确，谁来到前面涂一下？两个图都涂上。（叫一名同学）其他同学打开书37页，完成书中的第2题，开始。生涂颜色师：多么漂亮的小船和火箭呀。为什么这里不涂颜色呢？恭喜同学们第四关，我们来看第5关第5题：师：大家看这幅美丽的图案，它是由哪些图形组成的？生：它是有三角形和正方形组成。师：图中有几个三角形，几个正方形呢？注意要按照一定的顺序数。同桌之间互相交流一下。师：谁来说说，你是怎样数的？生：我按照从外到内的顺序数三角形，外边有四个，里边有四个，一共有八个三\n角形。再按照从外到内的顺序数正方形，外边有一个最大的，中间有一个比较小的，最里边有一个最小的，所以一共有三个正方形。师：你的方法非常好四、全课总结师：同学们，这些图形在我们的生活中无处不在，让我们来欣赏一下吧。师：同学们，科学、数学领域都有很多图形的奥秘等待着我们去探索，让我们以后去慢慢探索，今天这节课就上到这里，下课