《乘车》教材分析本课内容是10以内的两步式题，是在学生已经学习了10以内加减法的基础上学习的。学生对本课掌握的好坏与否直接影响着后面进一步学习20以内加减法，是数学链中不可缺少的一环。教材设计了乘车这一情境，从学生的日常生活入手，使学生产生浓厚的求知兴趣，并在具体的上下车情境中体悟到两步式题的运算顺序，让学生学会解决日常生活中一些简单的数学问题。教学目标1、使学生在与同伴的游戏中学会合作。2、通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力。3、使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。教学重点和难点教学重点：1、体会连加、连减混合的含义。2、掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。教学难点：1、体会连加、连减混合的含义。2、掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。教学过程活动一：导入1、同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2、乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序。乘车时也有关于数学的问题。\n这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题。学生结合自身经验，自由发言。通过这样的引入能充分调动学生学习的积极性和主动性，增强学生探求新知的欲望。活动二：乘车（一）教学主题图11、出示图片：乘车图1教师说明：6路公共汽车驶来了，驶向陈仓园站。2、教师提问。（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎么解决这个问题？（二）教学主题图21、出示图片：乘车图2教师说明：6路公共汽车上现在有7人。2、出示图片：乘车图2教师说明：车继续向前开，到火车站．后门下去3人，前门上去2人。（三）教学主题图31、出示图片：乘车图4教师说明：6路公共汽车继续向前开，到总站陈仓园站前门和后门都下去3人。2、小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？3、全班交流教师板书：6－3－3＝0小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？1、小组讨论。\n2、集体反馈。2＋1＋4＝7你先算的是什么？为什么？3、小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？4、集体反馈7－3＋2＝6你先算的是什么？为什么？活动三：动手摆摆圆片列式5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个。列式：1、根据列式动手摆：4＋1＋5＝2、同桌互相出题摆圆片、列式。让学生自己动手实践，学生人人都动手操作，相互交流，去感悟、去体验、去认知，从具体操作中深化新知。活动四：日常生活请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？学生自己提出问题，并说出解决问题的方法。使学生在不知不觉中既训练了语言表达能力又巩固了数学知识，同时增进友谊。充分体现学生的主体地位，还以学习的本来面目。五、课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？学生谈自己的体会与收获。让学生学会对所学知识的总结。板书设计\n乘车2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0