跳绳教学目标1.让学生探索并掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法,并能用运数学语言表达计算思维过程;提高学生观察、思维、计算的能力。 2.让学生体会计算方法的多样性,培养学生思维的灵活性、独立性。 3.引导学生主动参与生活化的数学活动,让学生在实践中轻松愉快的提出问题,解决问题,并体会数学与生活的联系。4.培养学生热爱家乡的情感。2学情分析学生已经掌握了两位数减一位数、两位数加减整十数以及两位数加两位数进位加法等多种计算方法,能熟练进行两位数减一位数的退位计算,也能够较为熟练的运用竖式计算,已理解并牢记竖式计算中应注意的问题。3重点难点重点:两位数减两位数退位减法的计算方法。难点:理解退位的算理,掌握退位的方法。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境、提出问题  1.谈话引出情境师:小朋友们,习总书记誉赞我们的家乡开化是个好地方,越来越多的人想来看看,请看大屏幕,这是上周末来开化根宫佛国旅游的人数情况,你知道了哪些数学信息?(杭州游客40人,宁波游客28人,国外游客9人。)   2.根据条件提出减法问题师:你能根据这些信息提出减法问题吗?A.杭州游客比宁波游客多几人?B.国外游客比宁波游客少几人?C.杭州游客比国外游客多几人?活动2【导入】二、复习旧知，探索新知\n  1.根据问题列出算式  40—28=      28-9=      40-9=   2.复习旧知让学生独立用竖式计算40-9=     28-9=让学生说说计算方法并用计数器演示计算过程。(相同数位对齐;从各位算起;个位不够减,向十位借一当十;)   3.引出学习内容   40-28=   师:这个算式与刚才算的两道有什么不同呢?  师:今天这节课我们就来学习两位数减两位数的退位减法。活动3【讲授】三、自主探索，学习新知  探索算法,合作交流.  (1)学生独立思考用竖式计算的算法,试算40-28=  师:请小朋友们自己独立思考计算的算法,可以请你的计数器来帮忙算一算。算好的小朋友同桌讨论一下自己的算法。  (2)交流算法并请学生用计数器将计算过程演示出来。  (3)全班学生交流算法。   a.观察计算两位数减两位数的退位减法与两位数减一位数的退位减法有什么相同的地方。(相同数位对齐;从各位算起;个位不够减,向十位借一当十;)   b.观察计算两位数减两位数的退位减法与两位数减一位数的退位减法有什么不同的地方。(被除数十位上的数减一后还要减减数十位上的数)   (4)交流口算方法师:除了用竖式计算的方法,你还能其它的方法计算吗?40-20=20   20-8=12  ……活动4【练习】四、课堂练习，巩固提升  (一)解决旅游中的数学问题  1.一个根雕小挂件多少元?    50-29=   2.开化特产汽糕干,礼盒装45元一盒,普通装28元一盒,哪种便宜?便宜多少元?    45-28=   3.中山旅行社上周末接待了71名游客,映山红旅行社接待了62名游客。映山红旅行社再接待几名游客就和中山旅行社的同样多了?    71-62=  a.估一估得数是多少,说说你是怎样估算的。  b.用喜欢的方法算一算  c.比较竖式计算与口算,觉得哪种计算方法好。  d.比较三个竖式,有什么不同(竖式最后十位是0,0不必写。)\n   (二)数学游戏:寻找大巴  1.不计算就说出得数十位上是几,就坐几号大巴;  2.用竖式计算各题。活动5【练习】五、课堂总结，新知整理  师:通过这节课的学习,你有什么收获?  师生共同整理:   1.用竖式计算的方法   2.与两位数减一位数退位减法计算的不同点   3.口算的方法