《分扣子》教学设计教材分析：本节课是实践活动，是在学生初步学习了分类的知识的基础上进行的。主要内容是在分扣子的活动中引导学生选择不同的标准给扣子分类，积累分类的经验，并在分类的基础上交流，学会有条理地思考，逐步提高实践能力。本次活动既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又为以后的学习积累活动经验。学情分析：在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握分类知识。学习目标1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。经历实际操作的过程2、初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。4、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应\n用。教具准备课件、磁力扣子。学具准备根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。学习过程一、复习1给这些小动物排队，怎样排？2看一看，这些图形可以怎样分？二、创设情境，激趣导入。淘气的加菲猫不小心把主人的扣子弄乱了，各种扣子混在一起，大家愿意帮它把扣子分好吗？这节课我们就来一起分扣子！（板书：分扣子）二、互助探究，交流展示。1、议一议，分一分。①小组内先说一说准备怎么分扣子，再动手分一分。（师巡视）②学生汇报，展示分的过程。师小结：形状和扣眼数是分扣子的标准，按不同的标准分，结果可能是不同的。③引导学生观察每一类扣子是否可以继续分。学生说出分类的标准④分好后再引导学生观察每一类是否可以继续分，为什么。\n师小结：不管我们用什么标准分，一直分下去，最后每一类扣子的形状相同，扣眼数也相同。  2回顾分扣子的过程，比较两种分法最后的结果。    师总结：按照“形状    扣眼数”分类和按照“扣眼数    形状”的顺序进行分类，尽管分法不同，但最后分得的结果都一样。  三巩固拓展，丰富认识。你们的表现真棒！数学城堡里有一些漂亮的扣子，它邀请大家去欣赏，想去看看吗？  认真观察扣子，找分类的标准并和同桌说一说。  猜想：如果按不同的标准分这些扣子，一直分下去，结果一样吗？出示活动要求，学生动手分。（师巡视）  学生汇报，展示分的过程。小结：按不同的标准分，一直分下去，分得的结果是一样的。四自我评价，激励发展。（书第65页）   在这次活动中，你的表现怎么样？五、走进生活，应用新知。小调查：利用周末时间和家人去超市看一看“食品区”是怎么分类摆放的，把自己的发现和同伴说一说。