东城街中心小学2016-2017学年度第二学期一年级《采松果》教学设计主讲人：陈燕珊教学内容：教科书第51、52页。两位数加减一位数（不进位、不退位）计算。教学目标：1、让学生体会两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加减法。2、用加减法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。教学重点：注重培养学生的动手能力，掌握计算方法，逐步提高学生计算能力。教学难点：初步理解用加减法计算的算理。教法与学法:讲授法，练习法。学情分析：\n利用“采松果”的情境，激发学生的学习兴趣。使学生体会加减法的意义。再让学生说一说图中的意思，并提出数学问题，由学生列出算式。在探索如何进行计算的过程中，有的学生通过操作解决问题，有的学生根据已有知识解决问题。教学时，我引导学生交流、体会这两种方法的联系。最后回到情境中，说说结果的实际意义。教法与学法：让学生进一步感知加减法计算与生活的密切联系。直观演示法和小组合作。教具准备：挂图、小棒。教学过程：一、创设情境，引入新课1、师：小朋友，今年小松鼠采松果大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一起去采松果，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松果。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松果”你想向小松鼠提什么问题呢？学生提问，（学生提的问题已经学过就口答解决。）2、师：老师和你们想的一样，“一共采了多少个松果？”这个问题怎么解决呢？二、合作探究，学习新知1、师；请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松果的过程。想一想怎么算？同桌说说。2、交流汇报：通过刚才的采松果活动，你知道“一共采了多少个松果？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法：列出算式：25+4=294+25=29师问：你是怎样想的？\n3、小结：通过大家的努力我们知道，要求“一共采了多少个松果”只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。4、师：现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗？学生自己说，同桌互说，指名说。师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。（板书课题）5、师：你还能提什么问题？生：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？同桌的同学交流演示。指名学生列式：25-4=21师问：你是怎么想的？指名学生说一说。三、从生活中体验1、师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？请同学列式。25+4=29小明有25根小棒拿走4根，还剩多少根小棒？请同学列式。25-4=21四、巩固练习1、练一练：师引导学生逐题解答：前两题要学生说出是怎么想的，并列出算式，口答问题。\n第三题学生口算拓展练习：2、想想填填的第4题：五、课时小结1、今天我们学习了什么新知识？（两位数加、减一位数）2、再计算两位数加、减一位数时要注意什么？（要先把两位看成整十数加一位数，然后再计算）五、布置作业板书设计：采松果两位数加减一位数（不进位、不退位）计算松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？25+4=29（个）25—4=21（个）5+4=95—4=120+9=2920+1=21\n