《数数》教学设计教学目标1、知识与技能：进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。让学生掌握100以内各数的组成，知道10个一是十，10个十是一百。 2．数学思考：通过练习，巩固数序知识，培养估算能力，渗透算法多样化的思想。 3、解决问题：培养学生动手操作能力和语言表达能力。 4、情感与态度：进一步培养学生的数感，让学生感受生活中处处有数学。教学重难点：1、重点：熟练掌握100以内各数的组成。2、难点：初步认识计数单位。教学过程一）导入揭题  1、我们以前学过哪些数？学生数一数（0-20） 你还能接着往后数吗？（学生个别数、师生一起数） 2、生活中什么地方用到数数？学生举例 这节课我们继续来学习数数，师板书课题：数数   3、同学们说得真好，老师给大家一个奖励，带大家到草地上去看看。 \n师：春天来了，小草绿了，一群可爱的小羊在绿油油的草地上吃草。 我们来估计一下，草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。 4、我们的估计对吗？等这节课快结束时用我们学过的新知识来验证一下好吗？ （二）新课教学 1、实物数数  （1）师： 下面我们来个数数比赛 ①请很快地数出10根小棒，仔细观察10根有这么多；再数出10根小棒把它们合到一起，仔细观察20根有这么一堆。  ②把袋子里的小棒倒出来，和刚才的合到一起，想一想刚才20根有那么一堆，现在面前这一大堆大约有多少根？请学生猜一猜。  ③数数比赛。 汇报：你是怎样数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）     （2）讨论  ①怎样能又对又快地数出这些小棒呢？学生同桌讨论后，全班交流（十个十个地数）  ②同桌合作，数小棒（每十根捆成一捆） ③汇报交流，指两名同学讲台展示。  ④现在桌面上有多少根小棒？你怎么数出来的？ \n（生：100根，十根十根数的） 看着这些小棒，你想说什么？（生：十根十根地数很快） 2、从三十五数到四十二  ①拿出35根小棒，你怎样拿？（摆好小棒3捆和5个单根）    从三十五数到四十二，学生边添小棒边数。 交流：三十九后面的数是多少？为什么是40？  学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。 ②从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。 （注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。） ④不摆小棒，一一地数：  从七十八数到八十八，从八十八数到一百．（同桌轮换数，再指名数。）  回答：七十九、八十九、九十九、后面各是几？  3、学习100以内数的组成  ①课件例3：3捆小棒和5个单根，看到这些小棒你想说什么？ （生：一共有35根小棒）你是怎么看出来的？说一说35是（）十和（）一组成的。     ②P33做一做的第二题。 看一看，想一想，再填一填。（  ）个十和（  ）个一  （  ）个十和（  ）个一全班订正。说一说是几个十和几个一，组成多少。 \n（三）巩固应用1、眼力大比拼你能一眼看出这里面有多少个球吗？你是怎么想的？2、填空：与45相邻的数是（　）和（ 　） 88里面有（ ）个十和（ ）个一。 （ ）个一是十；（ ）个十是一百。红色的正方形有（ ）个， 黄色的正方形有（ ）个。  3、报数数全班人数。  4、课件百羊图，用学过的知识来数一数。  5、数一数。（1）我们班有（）人，男生（）人，女生（）人。 （2）我们班有（）张桌子，（）张椅子。 （四）本课小结：通过本课的学习，我们认识了100以内的数，知道了100以内数的组成。同学们，你们学会了吗？你们有什么收获吗？      板书设计 数数、10个十是一百\n