北师大版一年级下册数学《拔萝卜》教学设计授课者：陆燕芳教学内容：小学数学一年级（下册）第五单元第55页“拔萝卜”。教学目标：1、让学生在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。3、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。　　4、培养合作探究、交流的意识。教学重点：竖式的书写格式和计算方法。教学难点：竖式计算要数位对齐才能相加减。教学准备：课件小棒计数器教学过程：一、创设情境，引入课题1、播放《拔萝卜》歌曲师：小朋友，你们知道小兔子最喜欢吃什么吗？生：萝卜。2、猜一猜师：小黑免和小白兔是两个懂事的好孩子，这个星期天，小黑免和小白兔一起到地里帮妈妈拔萝卜，(教师板书课题。)为了调动两人的积极性，兔妈妈提议：让小黑免和小白兔比赛，看谁拔的萝卜多，就奖给谁小书包。两只小兔听了，乐得都蹦起来。他们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇，终于和妈妈一起把萝卜拔完了。小朋友，你们想知道他们的比赛结果吗？猜一猜，谁会赢？。二、发现问题，提出问题　　教师出示拔萝卜挂图小白兔小黑兔36根23根1、观察这幅图，你发现了什么数学信息？\n学生自由发言。2、你能根据这些数学信息提出什么数学问题吗？学生可能提出：小黑兔和小白兔一共拔了多少根萝卜？小白兔比小黑兔多拔了多少根萝卜？小黑兔比小白兔少拔了多少根萝卜？………（教师板书学生提出的部分数学问题。）三、探索算法，解决问题解决问题：小黑兔和小白兔一共拔了多少根萝卜？师：同学们真能干，提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗？师：在这些问题中，你们最想解决哪个问题呢？生：先解决“一共拔了多少根萝卜？”这个问题。师：要解答这个问题，怎样列式呢？（指名回答，师板书：36+23=）师：你们会计算这个算式的得数吗？（等于59）现在我们全班一起来摆小捧验证计算的对吗？师：除了摆小棒，你们还有其它方法计算这个算式吗？　　学生汇报算法，可能有：1、用计数器计算。（教师演遍一次）2、6+3＝9，30+20＝50，50+9＝59。3、用竖式计算。（师板书“竖式”。）　　师：你们谁会用竖式计算呢？你们是怎么知道这种算法的？用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法。　　教师加写竖式边介绍：先写36，再在36下面写上23，并把加号写在23前面，写完后在下面画一条横线，先算个位6加3等于9，9要写在横线下面的个位上，再算十位上3加2等于5，5写在横线下的十位上，5个十和9个一合起来是59。师：谁能把计算竖式的过程说一遍，先算什么，再算什么？（先算个位6加3等于9，再算十位3加2等于5，合起来是59。）师：为什么相同数位要对齐呢？（因为6和3都表示几个一，2和3在十位上，都表示几个十，所以要对齐。）\n师：用竖式计算是在我们用口算感到困难后，可以选择的一种较好的计算方法。在计算时，要注意两点：（1）相同数位对齐，横线上的两个加数对齐，个位对个位，十位对十位；（2）从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。师：以上几种算法，你喜欢哪一种？为什么？（指名班上交流。）四、应用新知，解决问题 1、书本55页：用竖式计算。 师：今天我们不仅通过老办法计算出了两位数加两位数的得数还学习了一个新的本领 “竖式计算”，现在我要考考大家，看看你们是不是真的把新知识学会了，翻开书本第55页，大家试着自己动手做一做第3题。 生做第3题，师巡视，并展示。256640+49+13+712、课件出示56页2、4、5题第2题、键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少个键盘？第4题、有55只天鹅，又飞来14只，一共有多少只？第5题、小白兔说：我收了24棵白菜。小黑兔说：我收的和你一样多。一共收了多少颗白菜？(思考：你准备如何列算式，如何解答呢？)五、全课小结师：今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？竖式歌：小小铅笔拿手里，列起竖式来算题。计算要从个位起，相同数位要对齐。竖式符号别忘记，最后结果写仔细。