《采松果》教案苏娅指导老师：贾红玲教学目标：1、使学生探索并掌握两位数加减一位数不进位、不退位的计算方法，正确进行计算。2、让学生进一步感知加减法计算与生活的密切联系3、在解决加减法的具体的情境中培养学生学习和应用数学的兴趣教学重难点：1、掌握两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法，正确进行计算2、解决有关的简单的实际问题。教具准备：计数器、多媒体课件学具准备：计数器、小棒教学过程：（一）创设情境，激发兴趣　　师：春天来了，一（2）班的同学收到了一封信，想知道写的是什么吗？（多媒体动画，画面是燕子衔信）。师：谁来读信？（读信，出示复习题，过关获得门票）　　　（二）讨论探究1、坐火车，听故事，看主题图\n在茂密的森林里，松鼠妈妈正在教小松鼠学本领。你看，小松鼠跳跃、爬树、翻跟斗，学得多认真啊！松鼠妈妈说：“你不是最喜欢吃松果吗？咱们去采松果好不好？”“好啊，咱们比比看谁采得多。”小松鼠边说边向树上爬去。最后，松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠只采了4个松果。2、提出问题师：你能根据刚才的故事提出一个数学问题吗？比比看谁能提出来。还可以怎么提？（老师板书出学生的问题。）3．探索加法的计算方法　　师：咱们先来解决第一个问题“一共采了多少个松果？”谁知道怎么列算式呢？　　师：结果是多少？怎么计算？在小组内交流一下你是怎样算出结果的，可以借助手中的小棒、计数器等帮助计算。　（学生动手探究，互相讨论交流；教师巡视，适时参与引导。）　　(学生汇报自己的计算方法。)师：同学们真聪明！能够想出这么多的算法。那么你觉得在计算时要提醒大家注意些什么呢？（演示摆小棒过程，说出口算过程）　　师：刚才大家想到的这些算法：拨计数器、口算、摆小棒、列竖式，都是很好的计算方法。你觉得哪种方法最简单？　　4．类推探究减法的计算方法　　师：刚才通过我们大家的努力，解决了第一个问题，后面还有三个问题，同学们可以以小组为单位选择其中的一个问题，共同去解决。　　(学生以小组为单位，自由选择并讨论解决问题。教师参与其中一个小组的活动，并随时注意其他小组的活动。)\n　　师：请把你们小组的研究结果汇报给大家听。　　师：大家有没有想过，为什么三个说法不一样的问题，解决的方法却是一样的呢？师：今天学习的计算与前面学习的有什么不同呢？（三）巩固深化，应用新知1、青蛙吃害虫（第2题）2、小兔吃草莓（第1题）　　3、恐龙比长短　（第4题）　　　　4、送小动物回家（第3题）（四）课堂小结同学们，你们学会了两位数加两位数的竖式计算了吗？应该注意哪些问题？