《过生日》教学设计                                                     邢苗苗              教学目标：1、通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道谁多谁少，就必须进行比较。2、通过比较不同物品的大小，培养学生的动手操作能力和推理能力。3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。教学重点：让学生获得比较多少活动的体验。教学难点：让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话导入小朋友们知道自己的生日吗？在你们过生日的时候爸爸、妈妈为你们准备了什么礼物？师：同学们喜欢过生日吗？生：自由回答。师：今天我们一起去参加淘气妈妈的生日宴会，看看她的生日是怎么过的？（板书：过生日）餐桌上都有什么？师：如果让你来切蛋糕，你想切成什么样？\n生：大胆发表自己的想法。二、探究新知：1、比较大小。师：如果有的人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？师：你为什么这么分配？师：同学们真聪明，虽然分配的方法不同，但是都挺合理的。合理的原因是你们已经比较了这3块蛋糕的大小。知道哪块最大，哪块最小。（引导学生明白：比较大小，最大的和最小的只有一个）师：如果西瓜切成这样，你能比出哪块是最大的，哪块是最小的吗？生：回答比较结果。生活中有很多大小不一的东西，我们要仔细去观察、比较。教师板书：大小小练习：大的画“√”，小的画“0”。在周围找出两种物体，比一比他们的大小。2、比较多少。（1）师：接下来我们为淘气一家三口分配一下饮料，你们看一看我这样分配行不行？（引导学生观察饮料图）生：思考后回答并充分发表自己的意见。（2）师：我还发现他们家过生日喝了两种饮料，这两瓶饮料哪瓶多，哪瓶少呢？你们能比较吗？生：发表不同意见。师：同学们为什么出现了不同的意见？因为这两个饮料瓶的高矮、形状都不一样，我们就不能准确地判断了，刚才我们说谁多谁少都可以靠眼睛去观察，可是如果光靠猜测，有时候就不太准确。你能不能想一个有说服力的方法呢？（a、可以看商标；b、把它们都导入相同的瓶子中，再比较；\nc、把其中一瓶倒掉，再将另外一瓶倒入这一个瓶子中。）生：同桌讨论，说出不同的方法。师：根据学生的回答引导学生用不同的方法比较出两瓶饮料的多少。（3）指导学生做实验。（4）有些事物的多少是眼睛看不出来的，我们可以想想办法，通过做实验来解决它。3、再观察。师：出示生日情境图，从这幅图上，你能用刚学过的比较大小、多少的方法来比较一下餐桌上的其他物品吗？4、今天我们在笑笑妈妈的生日宴会上学到了很多的数学知识，学会了比较物体的大小，多少。一起来做闯关游戏。三、课堂练习1、闯关游戏：课本19页练一练1---4题。2、作业：在生活中找一些物品，比较他们的大小多少。