《开会啦》教学设计李梅教学目标：1.结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。2.理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。3.会用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点：教学重点：理解减法的实际意义。教学难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。教具：计数器、小棒、多媒体课件。教学过程：一、游戏导入师：上课前老师想请7个小朋友来玩个游戏，这个游戏叫做“抢凳子游戏”。老师请最认真听规则的7位同学上来。（师先用5张凳子摆一圈）规则：音乐响起7名同学围着凳子转，音乐停止，立刻坐到凳子上，一把凳子只能坐一个人。\n游戏停发现有2名同学没凳子坐。师提问：怎么还有2人站着的？为什么？生：凳子不够，还差了两张。师：小朋友有7个，可是凳子才5把。不够，所以有人站着。现在淘气班的现班干部要去开会。请小朋友们看看他们的凳子够不够。出示课题《开会啦》二、新课讲授师：老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片（出示情景图），大家能发现什么数学信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。师：你能根据信息提出什么数学问题？生1：人比椅子多几个？生2：每人坐一把椅子，够吗？……师：我们暂时把其他问题放入问题库中，现在我们来专心的解决生2提出的问题（每人坐一把椅子，够吗？）。师：你们能解决这个问题吗？并说出你的方法。2、动手操作。\n师：请你用准备好的图形来摆一摆或画一画。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。要求学生画图时要注意一一对应。师：观察一下所摆的或画的图形够吗？还缺几把椅子？请学生回答3、谁能列出算式？说明理由。11-7=4同桌间相互讨论一下，说一说11、7、4各表示什么三、巩固练习师：同学们刚才的表现棒极了，现在来“小试牛刀”一下，怎么样？1、课本第9页第1、2题。（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式，鼓励学生动手画一画、摆一摆）师：你们发现问题和解决问题能力都特别的棒，现来个“男生女生计算大PK”吗？规则：男生女生轮着答题，答对一题计1分，最后总分多者胜。2、课本第9页第3、4、5题。（分为三局操作）（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）师小结，评论大PK结果。鼓励孩子继续努力。四、课堂小结\n师：今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。五、作业布置1.与家人分享今天学习的内容；2.完成课堂优化练习。