《回收废品》一、教学内容：新版北师大版小学数学一年级下册《回收废品》二、教学目标：1、结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。3、感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。三、教学重点、难点：重点：能正确列式并计算。难点：理解“比多比少”的实际问题。四、教具准备：课件四、教学过程完成数学规定动作：两分钟听算（根据不同课型不同，可适当调整）14-6=18-5=15-7=11+8=9+5=13-7=14+3=16-8=16-7=13+6=4+8=7+6=一、创设情境，导入新课 谈话导入：1、同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一个空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。2、针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？（回收）回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。1.师：小朋友喜欢去公园吗？那，老师就带大家去公园瞧一瞧。（播放课件）公园里的景色真美呀，有绿树、有凉亭、还有人工湖……\n这给人们带来了多大的欢乐呀！可是，人们又给公园留下了什么呢？大家喜欢现在的公园吗？为什么？你们打算怎么做？ 2.板书课题：回收废品 （设计意图：在情境中渗透环保意识，培养学生爱护自然的习惯。）二、动手操作，探究新知 1.师：瞧，这三位小朋友已经开始行动了，他们正在收集塑料瓶。想知道他们是谁吗？还是让他们自己来介绍吧。 2.播放课件。 3.指名说说，从三位小朋友的介绍中，你知道了什么？ 4.根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 生1：小红收集了多少个塑料瓶？ 生2：小青收集了多少个塑料瓶？ 5.解决第一个问题——小红收集了多少个塑料瓶？ （1）找一找：要解决“小红收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必须用到哪些数学信息？ 小林收集了13个，小红比小林多收集3个。（设计意图：培养学生从实际情境中找出数学信息、提出数学问题的能力。）（2）读一读：把找到的数学信息和问题连起来读一遍。 （3）试一试：学生动手摆学具，试着列出算式。 小林小红13+3=（4）说一说：通过学具和你的同桌说一说，为什么这么列式。（设计意图：通过摆小棒和画图，学生自然地抽象出比13多3的数量关系。）（4）算一算：用自己喜欢的方法算出得数。 （5）师小结6.解决第二个问题——小青收集了多少个塑料瓶？ （1）找一找，要解决“小青收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必须用到哪些信息？ \n小林收集了13个，小青比小林少收集4个。（2）学生独立列出算式，同桌讨论、交流，说说为什么这样列式。 （3）学生汇报。 （4）师小结7.比较两个问题的解答方法，进一步明确比多比少问题的解答思路。（设计意图：引导学生模仿上面解决问题的过程，独立思考在比多比少的问题中，体会加减法的意义。）8.我们为什么要收集塑料瓶呢？听听智慧老人是怎么说的。 塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它会危害庄稼的生长。 三、分层导练，巩固新知 1、书中60页练一练第一题，看图提出两个数学问题，并解答。2、第二题画一画，算一算。四、引导总结，强化新知 1.师：今天这节课，你们觉得开心吗？你们都学到了哪些数学知识？ 2.学生自由回答。