《开会啦》一、教学内容新版北师大版小学数学一年级下册P8《开会啦》二、教学目标1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。三、知识点1、经历用十几减几的退位减法2、解决“还差几个就同样多”的过程。四、教学重点、难点重点：经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。难点：经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。五、教学准备教具：课件学具：数学学具盒六、教学过程完成数学规定动作：4分钟口算。10-911-912-915-916-918-914-817-816-818-919-910-815-819-811-812-812-713-712-713-614-615-611-611-714-715-713-914-914-916-7（一）导入环节1、观察图，理解图意。师：\n老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么数学信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦（二）探索新知1、提出问题师：你能根据信息提出什么数学问题？生1：人比椅子多几个？生2：每人坐一把椅子，够吗？……师：我们暂时把其他问题放入问题库中，现在我们来专心的解决生2提出的问题（每人坐一把椅子，够吗？）。师：你们能解决这个问题吗？并说出你的方法。2、动手操作。师：请你用准备好的图形来摆一摆或画一画。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。要求学生画图时要注意一一对应。师：观察一下所摆的或画的图形够吗？还缺几把椅子？请学生回答3、谁能列出算式？说明理由。11-7=4同桌间相互讨论一下，说一说11、7、4各表示什么（三）练习设计\n（四）全课总结今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。七、板书设计开会啦有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？○○○○○○○○○○○△△△△△△△11-7=4