《回收废品》教学设计逸夫实验小学崔宁宁教学内容：北师大版一年级数学下册课本第59-60页以及练习1-5题。教学目标：1.结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义；2.在学具的操作中，能正确列式并进行计算。3.体验数学与生活的紧密联系，从小渗透环保知识，培养学生的环保意识。教具准备：电脑课件。学具准备：小棒。教学重点：能正确列式并计算。教学难点：理解“比多比少”的实际问题。教学流程一、情境导入。课件出示教学主题图：公园里各个角落都有许多各式各样的塑料袋和塑料瓶。师：这是教师今天特意去公园拍摄下的，你看到了什么？学生自由谈话，教师引导学生注意到塑料袋和塑料瓶。师：这都是人们留下的，如果再这样下去我们美丽的公园将变成了什么样呀？\n学生想象，并发表简短的感受。师：是呀，有三个小朋友也意识到了这个问题，所以他们决定一起来收集这些塑料袋和塑料瓶。二、新课教学1、观察信息：师：请同学们认真，一起来认识这三个小朋友。生说出三个人的名字：小林、小红和小青。师：他们好像正在讨论着什么事情，谁知道？请学生读出三人的对话。2、提出问题：师：根据他们的对话，你能提出什么问题？生：小红收集了多少个塑料瓶？（1）学生摆小棒，小组交流讨论。（2）集体交流反馈。师：这个问题谁能解决？生：13+3=16（个）师：你是怎样想的，为什么用加法呢？生1：我是通过摆小棒知道的，小林有13个，我就先摆13根小棒，小红多了3个，我就再增加3。13增加3可以用加法算式13+3来表示。\n生2：小红说我收集的塑料瓶比小林多3个，也就是说在小林13个的基础上再多加3。师小结：原来要求比一个数多几的数就是用加法的，多了多少就加上多少。师：刚才同学们说得真好，还可以提出什么问题呢？生：我可以提出，小青收集了多少个塑料瓶？师：你能摆一摆小青收集的塑料袋的个数吗？3、学生动手摆，然后表示。教师对着学生摆的小棒提问：你会列式计算吗？学生列出算式：13-4=教师提问：你为什么用减法计算？生：因为小林收集的塑料瓶是13个，小青收集的比他少4个，就要从13个里减去4个。师小结：哦，小红比小林多，我们就是在13的基础上加，现在小青比小林少，我们也就在13的基础上减。师：通过他们三人的努力，公园漂亮了许多，而且环境也得到了保护。4、出示智慧老人的话，全班齐读。三、巩固练习★基本练习\n1、练一练的第3题。(出示课件）（1）观察图，找出已知条件。（2）学生同桌摆小棒。（3）独立列式。师：你是怎样列式的？生：42+6=48（只）师：说说你是怎样想的？生：笑笑比淘气多6，也就是比42多6，所以就是42+62、练一练第4题。（1）观察图，弄清题意。师：“二班捐的书比我们班少12本”这句话怎样理解？生1：也就是说二班没有笑笑班捐的多。生2：应该比淘气班少12本。（2）独立列式计算。3、比比谁算得快（练一练第5题）学生独立完成，然后说说你是怎样算的。4、看图提数学问题。（课件演示第1题）师：图上告诉我们哪些条件？你能提出什么数学问题？（1）小组交流。\n（2）集体反馈。四、课堂总结师：今天我们又学习了一种应用题，说说这种应用题有什么特点？你有什么好的解决方法和大家一起分享？板书设计回收废品小红收集了多少个？分析：比小林多3个，就是比13多313+3=16（个）小青收集了多少个？分析：比小林少4个，就是比13少4个13-4=9（个）