北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计教学目标：　　1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。　　教学重难点：使学生掌握正十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称。　　教学设计　　一、快乐复习　　师：亲爱的孩子们，上课前我们先来一场快乐比赛，好吗？分小组进行，答的又对又快的加一颗星。课件出示3个十是（）9个十是（）6个十是（）100里面有（）个十80里面有（）个十30里面有（）个十二、创设情境，引入新课\n师：（出示课件）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子，想邀请好朋友一起来庆祝生日。板书课题：小兔请客三、合作学习，探究新知1.探索加法的计算方法（1）师：（出示主题图1）这，请孩子们仔细观察小白兔的生日会现场，你发现了哪些数学信息？生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。（2）师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？同桌讨论后回答生1：一共有几个盘子？生2：一共有多少个果子？（根据学生回答板书：一共有多少个果子？）（3）师：孩子们提的问题都不错。（面向小白兔图片）“小兔子，如果我们解决了‘一共有多少个果子’能否让咱们也去参加你的生日聚会呢？”“好啊！”　　师：来吧，孩子们要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢？（根据学生回答板书：20+30=或30+20=）小组合作师：30+20\n等于多少呢？怎样计算呢？（比比哪个组的方法最多）师：哪个组愿意先分享你们的计算方法呢？生：用小棒摆。（学生边说边上台演示）师：谢谢，你的动手能力真不错，30+20是摆出来的。生：用计数器拨（能上台来演示给我们看吗？）（学生边说边演示）师：这也是个不错的方法。还有吗？生：因为3+2=5，所以30+20=50生：这样算的，30里面有3个十，20里面有2个十，3个十加2个十是5个十，就是50。师：掌声响起来，你们真是个数学小天才。谁听明白了这种方法？你能说说吗？（请学生起来说）（4）师：原来30+20可以这样计算，板书：30+20=50（个）你学会了吗？（5）加法算式个部分名称师：孩子们，老师想告诉你们一个小秘密，咱们都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也有名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，结果叫和”（师边说边板书加数+加数=和）2.探索减法的计算方法师：小白兔可大方了，小兔子一共端来50个果子，可是……（课件出示情境图2\n）叮铃铃，小刺猬的电话响了，原来是它爸爸叫它回家呢，可是，美味的果子小刺猬可是一个都还没有吃呢？这可怎么办？说着来了一个前滚翻，把一盘果子都黏在身上带走了逗得大家哈哈大笑。(1)师：聪明的你们，根据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢？生：原来有50个果子，小刺猬带走了10个，请问，还剩多少个果子？（根据学生回答板书：还剩多少个果子？）（2）师：还剩多少个果子？你打算怎样解决，请把你的算式和结果写在口算卡上，并想想你是怎样算的。（学生独立思考）（3）汇报师：你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗？生：50—10=40（个）（根据学生回答板书）师：你是怎样想的？（5个十减1个十是4个十，就是40）（4）随堂练习比比谁算得快（师出示口算卡片）70－20=80－30=60－40=90－50=（5）减法算式里个部分的名称师：老师真是难分胜负。孩子们，加法算式里三个数宝宝都有名字了，减法算式里的三个数宝宝当然也有啊！减号前面的是被减数，减号后面的是减数，结果是差(\n师边说边板书：被减数－减数=差)三、揭示课题，教师小结师：今天表现真棒，请孩子们仔细观察每个算式的数字，你发现了什么？生：每个数个位上都是0师：是的，像这样的数就是整十数，今天我们就学习了整十数加减整十数（边说边板书）还认识了加减法算式里各部分的名称。四、巩固练习，拓展延伸1.开火车计算（课件出示，完成课件练习二）师：孩子们，问题解决了，我们就乘小火车去小白兔的家参加生日聚会吧！2.谁先到家聚会结束了，小动物们要回家了，我们来比一比，谁先到家呢？（分组进行计算，比一比哪一组先做完练习）3.帮鸡妈妈找孩子师：生日聚会结束后，其他小动物都回到了自己家，可是鸡妈妈却找不到自己的孩子了，可着急了，你能根据鸡妈妈身上的号码帮它找回自己的孩子吗？　　完成50页第4小题（学生独立完成后，口答，并说一说计算过程）