《买铅笔》教学设计黑山县大虎山小学樊玉彬\n教学目标：1、运用已有的生活经验的知识，探索十几减9、减8的退位减法。2、能正确计算十几减9、减8的减法，并能简单应用。3、培养善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学重点：学会正确地计算十几减9、减8的退位减法。教学难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教学过程：一、复习引入：口算练习二、创设情境，学习新知1、出示出境图，提出问题。师：有一天，小兔子哥哥与小兔子妹妹袋鼠阿姨到文具店去买铅笔。（投影出图）请同学们仔细观察图片，看一看发生了什么？师板书课题—买铅笔师：谁能说说小兔子妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几支铅笔？卖给了兔子妹妹几支？还剩多少支？生回答。2、独立思考，探索算法师：怎么解决“还剩多少支？”呢？请同学们说一说，列出算式：15-9师：15-9=？，应该怎么算呢？请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆，说一说你是怎么算的？小组交流，教师巡回指导。师：下面我们来听一听有哪些方法来解决这个问题？全班交流，教师整理板书。1）数数法从15里面1根1根地减去2）15先减5，再减4师板书：15-5=1010-4=6\n1）破十法先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=11+5=62）算减法想加法因为9+6=15，所以15-9=6师板书9+（）=15师：你们真棒，想出了这么多的算法，你最喜欢哪一种？说一说你的理由。一、巩固算法1、基本练习。课本79页“试一试”第1题，分小组进行。2、79页“练一练”，独立完成，集体交流订正，找一找规律。3、摘苹果游戏：师：苹果树结了许多大苹果，同桌共同做一道题，做对一道摘一个苹果，比一比哪组苹果最多？二、回顾反思，总结评价师：这节数学课你学地开心吗？有什么收获？