兰家寨小学学科类课程电子备课教案科目:数学(下)学期：2017春班级:一年级教师:_代德卯\n2017春北师大版一年级数学下册教学计划一、 学情分析：本班有学生41人。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。 二、教学目标：本册教材的教学目标：（一）数与代数     1.第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。2.第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。3.第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”\n在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。（二）空间与图形      1.第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念， 2.第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。（三）实践活动     本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣！ 三、教材编写的意图和特点 （一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。     发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。1.关于100以内数的认识。（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。2.关于100以内的加减法 （1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。\n（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。 （二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。     （1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。（2）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。（3）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。（三）    在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。  四、教学重点和难点这册教材的教学重点是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训练。 五、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意提问时适当降低难度。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、及时进行学习水平反馈，及时查漏补缺。\n5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。6、一定要注意保护学生的自尊心和学习的兴趣。培养学生学习的良好习惯7、课堂主要是提高学生能力8、让学生在生动具体的情境中学习数学。9、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。10、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。\n2017年北师大版一年级数学下册教学进度表教学补充周次时间教学内容课时安排备注102月27日—03月03日开学第一课1203月06日—03月10日加与减一5303月13日—03月17日加与减一5403月20日—03月24日加与减一5503月27日—04月01日观察物体5604月05日—04月07日生活中的数5704月10日—04月14日有趣的图形5804月17日—04月21日有趣的图形整理与复习5904月24日—04月28日复习1005月02日—05月05日期中考试1105月08日—05月12日加与减二51205月15日—05月19日加与减二51305月22日—05月27日加与减二51405月31日—06月02日整理与复习(二)51506月05日—06月09日加与减三51606月12日—06月16日加与减三51706月19日—06月23日加与减三51806月26日—06月30日总复习51907月03日—07月07日复习52007月10日—07月14日期末考试\n教学内容买铅笔课时第2课时教学目标知识与能力：鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识。过程与方法目标：培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。情感态度与价值观：掌握十几减9的口算方法，提高学生的计算能力。教学重点难点学会正确计算十几减9的退位减法。感知计算方法的多样性。教学方法画图法，讨论法，练习法。教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、创设情境，提出问题（1）情境导入。（课件出示主题图）学生根据主题图自编故事。一、交流故事。二、提出问题。（课件出示）①问题是：有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？②要求还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？请学生说一说。③15-9等于多少呢？你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？（4）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。（出示课题：买铅笔）1、自主探索，领悟算法（1）动手操作。“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。（2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的小伙伴互相说一说。（3）汇报交流。你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？\n请学生介绍自己的方法。一、优化算法。这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢？现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。三、巩固应用，深化拓展（1）尝试练习。请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。（课件出示：13-9=14-9=15-9=）请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点？学生观察并用最喜欢的方法算一算。集体交流、订正。1、课本第3页第1题。学生做一做，算一算。四、游戏：贴气球讲明游戏规则，帮助欢乐球找家。开班队会时，老师准备了许多欢乐球想请同学们一起布置教室，每个欢乐球上都有一个算式，请你把欢乐球贴到相应的大气球下面，得数是2的贴在这儿！\n教学反思教学内容捉迷藏课时第3课时教标学目知识与能力：让学生掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。过程与方法目标：引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8的各种算法。情感态度与价值观：感受减法与日常生活的密切联系，培养解决实际问题的能力，体会学习数学的意义和乐趣。教学重点难点探索十几减8的计算方法，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。教学方法谈话法、练习法、讨论法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、激趣导入二、想一想，列算式1.想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？2.列出算式，13—8三、讨论13—8的算法1.让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2.小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3.说说你是怎么算的？（1）一根一根地减。（2）13分成10和3，  10－8＝2  2＋3＝5（3）把8分成5和3，  13－3＝10  10－5＝5（4）8＋5＝13  13－8＝5    ……（5）多媒体课件演示计算方法。4.看一看、说一说（书4页）（1）投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算（2）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。5.算一算 12—8    17—8  四、巩固练习(5页练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算  11—8          14—8 （1）让学生充分地动手操作，建立实物和算式的联系。（2）指名说一说自己是怎样算的，理解运算的道理。2、画一画，填一填（1）学生独立完成（\n2）指名说画法和算法，合理教师就予以肯定。3、看图列算式（2）看图说明图的意思，尝试提出数学问题，列出算式。（1）鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。（2）指名说算法，学生进一步体会计算方法的多样性。4、（1）比一比看谁算得又对又快。（2）任选2题跟同桌说说你是怎么算的？（3）认真观察说一说每组算式的规律。5、摘苹果（1）看图说图意（2）独立计算得数（3）说一说自己是怎样算出得数怎样连线的。四、拓展练习（投影出示图片）（1）让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。（2）交流、归纳十几减8的退位减法算式。五、总结\n教学反思教学内容快乐的小鸭课时第4课时教标学目知识与能力：学会“十几减7、6”的退位减法。过程与方法目标：在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。情感态度与价值观：能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点难点熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。教学难点：探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。教学方法谈话法、练习法、讨论法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、激趣导入1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心了。2、课件出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上还有多少只？【设计意图：激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。】二、想一想，列算式1. 想一想，猜一猜，草地上还有多少只2. 列出算式，12—7三、讨论12—7的算法1.让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2.小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1）一根一根地减。（2）12分成10和2，  10－7＝3    2＋3＝5（3）把7分成5和2，  12－2＝10    10－5＝5（4）7＋5＝12    12－7＝5      ……（5）课件演示计算方法。4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书第6页）（1）投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。5、算一算， 摆一摆鼓励学生用自己喜欢的方法计算11—6      14—6四、巩固练习(第7页练一练)1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程14—7         12—6 （1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。2、画一画，填一填（1）学生独立完成（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。3、看图列算\n（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？5、小熊射门（1）看图说图意（2）独立计算得数（3）说一说自己是怎样算出得数的。四、拓展练习（投影出示图片）（1）让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。（2）交流、归纳“十几减7、6”的退位减法算式。五、总结这节课你有哪些收获？\n教学反思教学内容开会啦课时第5课时教标学目知识与能力：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。过程与方法目标：结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。情感态度与价值观：会用所学知识解决简单的实际问题。教学重点难点理解减法的实际意义。 理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。教学方法谈话法、讲解法、讨论法、练习法。教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、情景导入 师：老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么数学信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦二、新课讲授 师：你能根据信息提出什么数学问题？生1：人比椅子多几个？ 生2：每人坐一把椅子，够吗？…… 师：我们暂时把其他问题放入问题库中，现在我们来专心的解决生2提出的问题（每人坐一把椅子，够吗？）。师：你们能解决这个问题吗？并说出你的方法。 2、动手操作。  师：请你用准备好的图形来摆一摆或画一画。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。要求学生画图时要注意一一对应。  师：观察一下所摆的或画的图形够吗？还缺几把椅子？请学生回答 3、谁能列出算式？说明理由。11-7=4  同桌间相互讨论一下，说一说11、7、4各表示什么三、巩固练习 1、课本第9页第1、2题。 （考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式，鼓励学生动手画一画、摆一摆） 2、课本第9页第3、4、题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）3、小活动  同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组接龙完成课本第9页第5题。四、课堂小结 师：今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。\n\n教学反思教学内容跳伞表演课时第6课时教标学目知识与能力：在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。过程与方法目标：经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样化，培养学生的创造性思维。情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。教学重点难点比较物体数量，说出谁多，多几。进一步体验计算策略的多样性。教学方法谈话法、讨论法、讲解法、练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、创设情境，激趣导入1.复习旧知我们已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看大家还记不记得如何解决这类问题。教师出示实物：左手拿2枝铅笔，右手拿1枝铅笔。问：哪只手拿得多？多多少支铅笔？列式：2-1=12.导入新课。回答得很棒！今天，老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。（板书：跳伞表演）二、探究新知，解决问题1.提出问题欣赏了精彩的跳伞表演，那个小朋友能说说你看到了什么？天空中有很多的跳伞，有红色的跳伞，有蓝色的跳伞。你能提出哪些数学问题？红色跳伞比黄色跳伞多几个？2.解决问题（1）尝试解答请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。学生汇报：14-6=8（个）（2）整理算法。用○表示红色的跳伞，用△表示黄色的跳伞。投影出示：○○○○○○○○○○○○○○△△△△△△引导学生明确：红色的跳伞比黄的的跳伞多8个。（3）你还能提出什么数学问题？蓝色跳伞比红色跳伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成。三、理解运用，巩固练习\n1.今天比昨天少生了几个蛋？（课本11页“试一试”第一题）引导学生看图，说图意。2.算一算，你发现了什么？（课本11页“试一试”第2题）3.谁摘得多？多几个？指名说一说。四、全课总结今天这节课你有什么收获？\n教学反思教学内容美丽的田园课时第7课时教标学目知识与能力：使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。过程与方法目标：创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。情感态度与价值观：渗透算法多样化的思想，培养学生的协作精神和创新能力。教学重点难点从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。教学方法谈话法、讨论法、讲解法、练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、创设轻轻，导入新课这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？（有）好，让我们坐上汽车出发吧！二、发现问题，解决问题1.看一看。（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊！仔细看看，这里都有些什么呢？引导学生观察画面的内容。2.说一说。你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？根据学生回答，教师板书：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白鹅。3.引入。在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气！听听，它在说什么？4.提出数学问题。下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多!5.交流反馈，集体评价。学生说问题，教师板书：河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。一共有几只白鹅？一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只？一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只？6.解决问题。学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。全班交流，明确：8+6=14（只）7.解决“。。。。比。。。少几”的问题。\n出示问题：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思考并列式。三、巩固练习1.独立完成14页“练一练”1、2题，指名汇报。2.联系生活实际，发现问题，解决问题。观察教室里的人和物，你能提出什么问题？四、全课总结今天这节课你有什么收获？\n教学反思教学内容练习（一）课时第8课时教标学目知识与能力：能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。过程与方法目标：会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题情感态度与价值观：培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点难点结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力，熟练应用除法竖式解决一般的问题教学方法谈话法、讨论法、讲解法、练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程1.引入。小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的城堡，今天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？在城堡里有很多数学问题等着考验大家，有信心接受考验吗？（多媒体出示小猫城堡图）2.小朋友们准备的怎么样了？看！小猫已经带着问题来迎接我们了。（出示课本第15页第4题）13－5＝19－10＝11－3＝17－8＝13－7＝16－8＝15－6＝10－2＝14－5＝11－4＝18－9＝12－8＝要求学生先独立完成，再集体讲评。二、巩固练习1.出示课本第15页第3题。比一比，看谁算得又对又快。2.出示课本第15页第1题。学生先说一说算是的意义，再在对应图上圈一圈，最后将得数填入方框中。3.出示课本第15页第2题。学生小组合作画一画，填一填。4．出示课本第15页第5题。（课件出示第5题图）从这幅图中你发现了哪些数学信息？1把椅子配1张桌子，还缺几张桌子？怎样解决这个问题？请和你的同桌一起合作完成这道题。谁来把他们的做题方法和大家分享一下？全班交流，集体订正。5.出示课本第15页第6题。比一比，看谁写得快。说一说，你发现了什么？6.出示课本第15页第8题。（课件出示第8题图）\n从图上你能找出哪些有关的数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学信息？请你提出两个数学信息。你会解决自己提出的数学问题吗？b1.cOm学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台板演。三、拓展思维。出示课本第16页第9题。小组比赛，看谁说的最多。\n教学内容做个减法表课时第9课时教标学目知识与能力：进一步巩固20以内数的退位减法的计算。过程与方法目标：经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。情感态度与价值观：在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。教学重点难点尝试用简单的语言表述整理的过程。教学难点：发现退位减法表的规律教学方法探究法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、故事引入小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？一、整理算式1.独立观察思考，探索整理算式的方法。教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按被减数整理，例如11－2，11－3，11－4……按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的……2.小组讨论，整理算式。通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工（谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最后打开信封拿出算式卡片整理。在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）3.全班交流整理结果。以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。4.根据整理结果探索减法表中的规律。组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。组间交流：各组选派代表，说说你们发现的规律。5.集体总结：出示一个完整的减法表，分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。（配合课件演示）\n教师拿出精灵兔的信接着读：小朋友们太棒了！会动脑，善于合作，出色地完成了任务。你能告诉我这节课你的收获吗？一、游戏大家的收获可真多呀，老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢，快来看看吧！（每人都有一张写有算式的卡片，引导学生根据题目先计算，在按算式的结果排队，最后按顺序离开教室）如：结果是9的离开教室，结果是8的离开教室……游戏完成后，结束整节课的教学。\n教学反思教学内容看一看（一）课时第10课时教标学目知识与能力：通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。过程与方法目标：通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。情感态度与价值观：积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点难点教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。教学方法探究法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。（课件出示小红的照片）这些照片为什么没有照到小红的脸呢？你能帮她解答吗？说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）二、观察事物，探究新知。1.本位观察。今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？同一方向观察。2.换位观察。学生汇报。对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。三、深入了解，加深印象。刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？\n出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？小组内说一说，然后集体订正。一、多种练习，巩固知识。1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。五．课堂小结回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？\n教学反思教学内容看一看（二）课时第11课时教标学目知识与能力：通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。过程与方法目标：通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。情感态度与价值观：积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点难点教学重点：培养学生观察物体的能力。教学难点：体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。教学方法讨论法、讲解法、练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、复习引入猜一猜1.（出示图片）这是淘气从上面看到的一个物体的形状，是一个正方形，猜一猜，这个物体可能是什么？魔方、粉笔盒。。。。。。2.（出示图片）这是笑笑从侧面看到的一个物体形状，是一个长方形，猜一猜，这个物体可能是什么？书柜、衣柜。。。。。。3.（出示图片）现在，淘气和笑笑一起走到他的正面去观察，它是什么呢？长方体的箱子（其中上下两个面是正方形）二、观察物体，探究新知1.观察汽车模型，并和小组同学说说你看到的是什么部位，是什么样的。2.课件出示课本第20页主题图：有三位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们分别看到了同学们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位？分别是第几幅呢？（1）让学生独立观察后再小组中讨论交流。（2）学生汇报A.小华看到了警车的车门。B．小亮看到了警车的车牌。C．小明看到了警车的警灯。（3）为什么小明看到了警灯呢？（是从上面观察的）3.小结：观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。4.通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢学生汇报。三、分层练习，巩固提高1.猜一猜。课件演示物体，学生说说是什么物体，是从什么位置观察的。2.\n观察小组同学带来的玩具，说出自己观察到的面，然后变换位置再观察。3.小组活动：观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。四、拓展延伸放一热水瓶于教室正中，学生围坐在四周，将自己所看到的形状画出来。\n教学反思教学内容数花生课时第12课时教标学目知识与能力：经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。过程与方法目标：会用不同的方法来数数。通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。情感态度与价值观：在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。教学重点难点教学重点：会认100以内的数教学难点：能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。教学方法探究法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、创设情境，导入新课。今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生）二、数花生（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。（2）数一数问：一把花生有多少个呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。①两个两个的数。②五个五个的数。③十个十个的数。……教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。三、应用拓展（1）7接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。①师生互动。②生生互动。（2）接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34，36，38，（），（），（）。45，50，55，（），（），（）。\n（3）排顺序。学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看——6名学生上台。每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！学生活动。（4）拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？四、小结：这节课你收获到了什么？还有问题要请教吗？\n教学反思教学内容数一数（100以内数的数法）课时第13课时教标学目知识与能力：认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念知道10个十是一百。初步感知100以内的数的组成。过程与方法目标：创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。情感态度与价值观：4.与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。教学重点难点教学重点：建立计数单位“百”的概念。教学难点：理解计数单位“百”。教学方法讨论法、讲解法、练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、创设精境你们喜欢大草原吗？今天，老师就带你们一起去看看。（1）出示10只羊的图片。看！来了一群羊，数一数有多少只。学生数一数。多少个一是十？（10个一是10）板书：10个一是十。（2）出示20只羊图片。看！又跑来了群羊。数一数现在有多少只？学生数羊并汇报数的方法。那20里面有几个十呢？引导学生明确：20里面有2个十。（3）出示一大群羊的图片。绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！估一估现在一共有多少只。揭示课题：数一数。二、探究新知（1）数小棒。现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。①谁来说说你刚才是怎样数的？学生回答数的方法：一根一根地数。两根两根地数。五根五根地数。十根十根地数。……②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？\n③还有不同的数法吗？学生纷纷汇报各种数法。教师重点强调十个十个地数的方法。并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？1个十、2个十、3个十……10个十。100里面有多少个十呀？100里面有10个十，10个十也就是一百。板书：10个十是一百。（齐读）④评一评，谁的数法好？学生汇报：10个小方块是一第排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。\n教学反思教学内容数豆子（100以内数的读写）课时第14课时教标学目知识与能力：结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含苞欲放义。过程与方法目标：经历运用数的知识进行达和交流的过程,进一步发展数感。情感态度与价值观：初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。教学重点难点教学重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量。教学难点：数位、基数、序数感念的渗透。对100以内的数进行估计，发展估计意识。教学方法探究法、讨论法、讲解法、练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。（1）创设情境，引入新课。（给每组发一袋豆子）今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。三、数出30粒豆子。活动规则：①请你数出30粒豆子，你打算怎么数？②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。③用刚才的感觉再抓一把豆子，如果您你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。④再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。三、教师小评。1、活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？\n怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？（可以数一数有多少粒豆子）这是个办法，还有别的方法吗？。（2）教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。教师巡视，学生小组活动。（3）在计数器上拨数并写数。请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。学生汇报：左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。三、巩固练习四、小结今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？\n教学反思教学内容谁的红果多（比较数的大小）课时第15课时教标学目知识与能力：使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。过程与方法目标：通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力情感态度与价值观：通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力教学重点难点教学重点：比较100以内数的大小。教学难点：掌握比较数的大小的方法。教学方法探究法、讨论法、讲解法、练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、猜数游戏，激发兴趣老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？学生纷纷举手，我要猜出你们的年龄。请一名学生上台，把自己的年龄写在黑板上，老师背对黑板，面向学生猜年龄。请你们帮老师提示一下，我猜的是大了还是小了。二、创设情境，探究新知1.在具体情境中感知两个数的大小。小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客，你们愿意吗？（课件出示主题图）你从动物乐园了看到了什么？小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗？学生仔细数，并汇报数的结果。小熊有21个红果，小猴有18个红果。2．怎样来比较谁拿的红果多呢？怎样来比较21和18的大小？你有什么好办法？3.学生组内讨论，探究比较大小的方法。请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。（小组交流）谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？学生组内交流，可能找到的方法有：方法1：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，21﹥18）方法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21﹥18。方法3：借助中间数比较。（21比20大，18还不到20，所以21比18大，即21﹥18）方法4：借助计数器比较。（先把21和18\n这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）方法5：用数的组成比较。（21的十位7是2，表示2个十，18的十位7是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）4.写一写，比一比观察计数器上表示的数，写一写，比一比。二、巩固练习。四、小结：你会比较两个数的大小了吗？\n教学反思教学内容小小养殖场（数的相对大小关系）课时第16课时教标学目知识与能力：结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含义。过程与方法目标：结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含义。情感态度与价值观：在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。教学重点难点教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。教学难点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之间的关系。教学方法探究法、讨论法、讲解法、练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、情境导入数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进去看看吗?不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？二、自主探究，理解新知1.第一关。出示准备好的三杯水：一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”说一句话。教师巡视指导。谁来按老师的要求说一说？反过来还可以怎样说？1.第二关。①自主探究，独立思考。（出示主题图，引导学生仔细观察）你知道这是什么地方吗？养殖场里都养了些什么呀？请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌。②合作交流，汇报成果。谁先来把他们的发现和大家交流交流？其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充。学生纷纷说出自己的发现：养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。养殖场鸡最多，有100只。鹅最少，有22只。鸭子有92只，比鸡少，比鹅多。鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等来描述。\n3.第三关。（猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的只数）18,26,90,97这四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。兔子的只数比18多得多。想一想，你猜出了吗？是多少？三、实践应用。出示课本第31页第1题。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集体交流，教师进行评价。四、实践作业，全课小结。调查家庭成员的年龄，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”说一说。一、\n教学反思教学内容做个百数表（100以内数的顺序）课时第17课时教标学目知识与能力：在百数表上认识100以内的数。过程与方法目标：在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。情感态度与价值观：培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。教学重点难点教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。教学方法探究法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、创设情境，自主探索数学王国开运动会了！7娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些7娃娃是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些7娃娃还没来吗？我们一起来学习隐藏在7娃娃方队中的秘密吧！一、小组合作，探索规律1.分组观察。这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。小组合作讨论。2.交流表上的数。看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排）横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。55的前一个数是多少？后一个数是多少？谁还想考考大家？你还发现了什么？小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。\n3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗?一、巩固深化，应用拓展1.小熊写门牌号。比一比，看谁写得又快又好。2.“练一练”第3、4题。要求学生先独立完成，再小组交流。3.游戏：猜猜我是谁。规则：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。可以一次猜一个，也可以一次猜几个。\n教学反思教学内容练习二课时第18课时教标学目知识与能力：在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。过程与方法目标：通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。教学重点难点教学重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教学方法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、复习旧知1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？2.出示计数器：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少。二、基础练习1.课本第34页第1题。学生先自己填写，再在班上说一说。2.课本34页第2题。师拨数，学生写。同桌互相练习。3.课本34页第3题。学生独立完成，集体订正。三、巩固练习1.课本34页第4题。指导学生发现这4组数各自的规律，先判断出是顺数还是倒数，以及是几个几个地数，再填空。学生小组合作完成，集体订正。2.课本35页第5题。帮小鸟找家。让学生先自己连一连，然后指名汇报。3.课本35页第6题。A教师指导第（2）题。图画书有36本，故事书要比图画书多得多，但又比90本少一些。故事书可能有多少本？学生明确：故事书可能有85本。B学生独立完成第（1）题。\n4.课本35页第8题。拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。在这些数中，最大的数是多少？最小的数是多少？并为这些数排排队。四、小结通过这节课的学习你有什么收获？\n教学反思教学内容认识图形课时第19课时教标学目知识与能力：通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。过程与方法目标：通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。情感态度与价值观：通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。教学重点难点教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆。教学难点：体会“面”在“体”上。教学方法观察法、探究法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名称。今天，我们就要一起来认识这些平面图形。（板书课题：认识图形）二、操作交流，探究新知1.感知“面”在“体”上。（1）观察操作。提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流。说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）3.全班交流整理结果。以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。4.根据整理结果探索减法表中的规律。组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。组间交流：各组选派代表，说说你们发现的规律。\n5.集体总结：一、游戏大家的收获可真多呀，老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢，快来看看吧！（每人都有一张写有算式的卡片，引导学生根据题目先计算，在按算式的结果排队，最后按顺序离开教室）如：结果是9的离开教室，结果是8的离开教室……游戏完成后，结束整节课的教学。\n教学反思教学内容动手做（一）（折纸拼图活动）课时第20课时教标学目知识与能力：会用长方形、正方形、三角形划圆拼图。过程与方法目标：在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。情感态度与价值观：体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。教学重点难点教学重点：通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。教学难点：拼出有趣的图形。教学方法实践法、探究法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、展示作品，发挥想象，激发兴趣请同学们来欣赏一下三幅图。逐一展示三幅图画。让学生充分说一说，每一幅图像什么。出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我人学过的哪些平面图形组成的。三、今天还给大家带来了同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜它们像什么。三、揭示课题。这些同学的手可真巧啊！相信同学们通过今天的学习，也同样能做出这么精美的手工制品。请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在这我们节课上可以做到又动手、又动口、又动脑。1、折一折，剪一剪，比一比一、拿出1号图形（等边三角形）。你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。（2）拿出2号图形（3）刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？（师板书：一折，二剪，三比）三、请拿出3号、4号图形，说出是什么图形。\n你能用刚才学过的方法把正方形折成一样的两部分吗？比比谁的方法多。（1）请同学们按上面的步骤把5号、6号图形（长方形）折成一样的两面二部分。（2）展示学生作品。你是用什么图形来拼的？它像什么？（3）喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？（4）请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或表蛙）的。（5）请同不们评价这位同学折得怎么样。（6）请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相评价一下。四、自由创作（1）你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自己的折法。（2）你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？（3）你还能剪、拼出什么有趣的图形吗？\n教学反思教学内容动手做（二）（折纸拼图活动）课时第21课时教标学目知识与能力：通过用七巧拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形四边形。过程与方法目标：在操作的过程中发展想象力，培养创新意识。情感态度与价值观：发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。教学重点难点教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点：培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新意识。教学方法实践法、探究法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、创设情境，激趣导入小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起来玩玩具。（出示七巧板）你们知道这是什么吗？生回答。（板书：七巧板）二、二、初步认识七巧板（1）为什么叫七巧板呢？七巧板由哪些图形组成？。有5个三角形，有1个正方形，有1个平形四边形。把七巧板的7个图形分类。说一说，你是怎么分的？①按图形分。②按颜色分。③按大小分。1、不但可以分一分七巧板的图形，还可以比一比七巧板的图形，通过比较，你发现了什么？有大有小。哪个力形最大？哪个图形最小？（让学生拿起来互相看看）这两个一样大。你是怎么知道的？放在一起比出来的。（演示比的方法）（5）介绍七巧板。三、按要求用七巧板拼出图形（1）拼出正方形。说说你是用哪几个图形拼成的。\n有没有和他拼的不一样的？还有哪些不同的拼法？（2）拼出三角形。（——展示不同的拼法）（3）看课本第41页第1题，拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？（4）七巧板不但可以拼出图形，还可以拼故事？（守株待兔）找学生讲“守株待兔”的故事。四、发挥想象，拼出自己喜欢的图形发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。五、总结\n教学反思教学内容动手做（三）课时第22课时教标学目知识与能力：通过欣赏设计图案活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。过程与方法目标：发展动手操作能力、空间想象力和创造力。情感态度与价值观：培养欣赏能力，体会数学与日常生活的密切关系。教学重点难点教学重点：理解正方形、长方形和三角形的特点。教学难点：创作图案。教学方法实践法、探究法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、创设情境课件展示一些美丽的图案。智慧老人用我们学过的图形变换出了许多美丽的图案。看了这几幅图，从中你发现了哪些学过的图形？同时你有什么感受？它们像什么？二、想一想，涂一涂1.作品欣赏，小组讨论每幅作品都用了什么图形。。风车：看看由哪种图形组成，用了几个这样的图形。兔子：看看用了哪几种图形，这几种图形是怎样组合的。金鱼：图形组合，形状变化。万花筒：图形组合，颜色搭配，变化无穷。生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，装饰家庭、衣服。2.这几个图形在和大家玩捉迷藏游戏呢，你能从下面这些图中找出它们吗？（课本第43页“练一练”第1题）课件出示第一幅图。请你按要求找出图中的三角形并涂上颜色，看谁找得快，涂得漂亮。涂完后在小组内交流。展示学生作品。课件出示第二幅图。认识六边形：六边形的特点是什么？引导学生自主发现、归纳。在图形中找出六边形，并涂上颜色。展示学生作品。3.课件出示第三、四幅图。\n放手让学生用认识六边形的方法自主认识梯形和菱形。学生交流，全班归纳。4.我们今天学习了这么多的图形，你能找出长方形、正方形、梯形、菱形、平行四边形之间的相同之处和不同之处吗？三、自主创作。1.在点子图上利用所学过的图形设计一个图案，互相说一说用到了哪些图形并比一比谁设计的图案最漂亮？（完成课本第43页“练一练”第2题）2.摆一摆。用三根小棒可以摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒？摆三个呢？用10根小棒能摆出几个□？小组合作完成。四、课堂小结。今天你最感兴趣的是什么？\n教学反思教学内容整理与复习（一）课时第23课时教标学目知识与能力：对学过的知识进行回顾与反思。让学生回顾在学习过程中的体会与进步。过程与方法目标：通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。情感态度与价值观：培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握有关知识。教学重点难点教学重点：整理所学知识。教学难点：对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、我学到了什么1.出示课本第44页主题图。这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？你对哪些知识印象最深或最感兴趣？想一想，然后和小组同学说一说。（听学生回答后板书）2.指导学生仔细观察每一幅图。（1）比一比。图上有什么数学信息？互相说一说。（2）连一连。选择你喜欢的和同学交流。（3）说一说。照样子，从不同方面来说一个数。（4）拼一拼。图中人物拼的是什么图案？用到了哪些图形？你能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？二、我的成长足迹1.出示讨论题目：（1）最满意的一次数学作业。（2）最有趣的数学问题。（3）我印象最深的一堂数学课。2.提出要求：请你在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。三、我提出的问题出示课本第45页“我提出的问题”下的主题图。让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。四、练一练1.做一做，说一说。课本46页第1题。提出要求：请独立完成在书上。进行集体评议。2.画一画，填一填。课本46页第2题。\n学生独立完成。3.计算比赛。课本第46页第3、4题。在相同的时间里，看谁做得又多又准。五、本课小结在今天的学习中，你知道我们前四个单元学了些什么吗？\n教学反思教学内容整理与复习三课时第25课时教标学目知识与能力：通过练习，进一步巩固所学的数学知识。过程与方法目标：在练习中培养学生运用所学知识解决问题的能力。情感态度与价值观：培养学生的数学情感和综合素养。教学重点难点教学重点：巩固所学知识。教学难点：运用所学知识解决实际问题。教学方法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、揭题今天这节课我们一起来做练习。二、基本练习1.出示课本47页第7题。指导学生画一画，拨一拨。要求学生说一说数的组成。2.出示课本47页第8题。引导学生看一看，再连一连。3.出示课本47页第9题。一个一个地出示图案。问：这个图案像什么？是用什么图形拼成的？你能拼一个吗？4.出示课本48页第11题。理解题意，照样子表示。5.出示课本48页第12、13题。学生独立完成，集体订正。三、解决问题1.出示课本47页第10题。引导学生先看清图（图中告诉了我们什么？要解决的问题是什么？）再解答。学生独立完成，集体讲评。2.出示课本48页第14题。从图中你知道了什么？能提出什么问题？学生独立完成，集体讲评。3．小结。解决问题时要注意什么？在解决某些问题时，要注意把图和文字结合起来，找到有用的数学信息，并选择正确的方法列式计算。解答完后还要记得检验。四、巩固练习\n在○里填上“>”“<”或“=”。25○3699○10015○5154○45100○1095○9638○3865○6832○2356○2877○8766○36五、本课小结你今天有什么收获？还有疑问吗？有没有要提醒的地方？你是如何解决问题的？\n教学内容分扣子课时第26课时教标学目知识与能力：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。过程与方法目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。情感态度与价值观：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。教学重点难点教学重点：理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。教学难点：把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。教学方法讲授法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、提问题１.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜。２.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。二、分扣子活动一拿出1号口袋。两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。１．课件。小提示：（1）有几种不同的分法？（2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？）（3）音量最小、最先举手的小组优先汇报。２.学生汇报。（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。（2）教师记录分扣子的过程。（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。（4）比较两次分类，你有什么发现？活动二拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。１.出示课件。（１）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。（２）用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。（３）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。２.自我评价。（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题\n（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。三、讲故事从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发？能通过分类找到城堡的主人吗？讲述绘本。\n教学反思教学内容填数游戏课时第27课时教标学目知识与能力：经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。过程与方法目标：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。情感态度与价值观：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。教学重点难点教学重点：学会正确、准确、合理的推理。教学难点：能分析和自我总结，反思的过程。教学方法讲授法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、合作闯关1.介绍游戏规则。（1）同桌互相说一说游戏规则，讨论。（2）教师点名两名学生介绍规则。（2）（3）教师亲自总结游戏规则。2.进行游戏同桌两人小组进行游戏，时间大约2-3分钟。3.讨论与反思（1）在游戏进行中，你遇到了那些困难？你又是如何克服的？请和大家分享一下。（2）教师在学生发言的基础上，适当的总结其中的规律和诀窍。二、更上一层1.出示填数问题，请学生猜一猜游戏规则是什么。给出游戏规则：（1）每个空格只能填1、2、3、4、5中的一个。（2）每个横行、每个竖行的7不能重复。2.尝试填数。3.交流与总结。（1）让学生在小组中讨论交流。（2）学生汇报三、7迷宫1.读规则。2.小组讨论。画一画、填一填、说一说你的行走路线。3.全班活动。最后请学生说一说玩游戏的感受，并向学生介绍数独游戏，感兴趣的同学可以在课余时间挑战一下去完成。\n教学反思教学内容小兔请客课时第28课时教标学目知识与能力：在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。过程与方法目标：能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。情感态度与价值观：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点难点教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学方法讲授法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、复习铺垫1个十是（）5个十是（）8个十是（）10个十是（）60里面有（）十90里面有（）个十二、创设情景　　今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知。1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？　（1）同桌说一说。（2）指名交流。2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。（2）小组同学交流自己的想法和算法。（3）指名说算法和算式。　　学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。边说边板书：　　┆　　┊　　┆　　加　　加　　和　　数　数4、师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）5、师：你们能用上面的方法自己解决吗？（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）个别同学全班交流。　　教师板书：50-10=406、师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：　　┆　　┆　　┆　　被　　减　　差　　减　　数　　数７请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。四、巩固提高\n1、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）出示课本练一练第3题，快速口答。2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。4、练一练第2题：看一看，填出答案。五、教师总结：这节课你有什么收获？\n教学反思教学内容采松果课时第29课时教标学目知识与能力：让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。过程与方法目标：用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。情感态度与价值观：进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。教学重点难点教学重点：体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。教学难点：初步理解用加法计算的算理。教学方法讲授法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、创设情境，引入新课1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？二、合作探究，学习新知1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。3、列出算式：25+4=294+25=294、该怎么样计算呢？你是怎样想的？方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。（2）5、你还能提什么问题？（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？（2）同桌的同学交流演示。（3）指名学生列式：25-4=21（4）你是怎么想的？（5）指名学生说一说。三、从生活中体验1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。三、巩固深化，应用新知。1、出示课件“练一练1”：学生看课件，说一说图的意思。学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么。2、出示课件“练一练3”。问：图中已告诉了我们什么？①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？\n③学生做完后和同桌互相说一说。3、拓展练习：第5题想一想，填一填：根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？\n教学反思教学内容青蛙吃虫子课时第30课时教标学目知识与能力：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。过程与方法目标：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。情感态度与价值观：学生渗透环保和爱护动物的教育。教学重点难点教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。教学方法讲授法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、导入新课：1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。（青蛙）2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。二、合作探究，学习新知1、出示主题图，提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。（3）集体反馈，教师板书：①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？1、探究解决方法：（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式板书：56+30=1.讨论算法：计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。结果是862.除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。（用数小棒的方法）（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？①板书：56-30=26（只）②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？③先拨5个十和6个一，那减去30，该怎么办？（在十在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。三、应用新知，解决问题。1、练一练第1题：①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了多少虫子？2、练一练第5题：①38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？\n③怎么样列式计算？讨论一下。3、学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？还缺多少？请同学们讨论讨论，四、总结：通过这节课的学习你懂得了什么？\n教学反思教学内容拔萝卜课时第31课时教标学目知识与能力：在具体情境下，进一步体会加法的意义。过程与方法目标：探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。情感态度与价值观：初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。教学重点难点教学重点：理解竖式计算的算理。教学难点：两位数加两位数的竖式写法。教学方法讲授法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、动画激趣1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据动画情节，请你来提数学问题？（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？列式：20＋40＝60（个）一、小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？列式：30＋6＝36（个）一、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？二、出示情境图：请你说一说你能找到什么数学信息？能提出什么样的数学问题呢5、教师根据学生的回答板书：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？1.新知探究：1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说2、四人小组学习研究。（教师巡视）3、小组汇报。（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。（2）36＋20＝56，56+3=59列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，2＋3=5，所以得数是59。一、小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？注意要把数位对整齐。5、还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是59。6、试一试。（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。（2）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。三、巩固练习1、请你试着在本子上列竖式：43+22=32+54=62+14=2、键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少个键盘？思考：你准备如何列算式，如何解答呢？（1）\n有55只天鹅，又飞来14只，你准备提一个什么样的数学问题呢？你想怎么样解决它呢？一、全课总结：学完了今天的知识，你有什么样的收获？\n教学反思教学内容收玉米课时第32课时教标学目知识与能力：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。过程与方法目标：探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。学会用竖式进行减法运算。情感态度与价值观：初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。教学重点难点教学重点：经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。教学难点：学会用竖式进行减法运算。教学方法讲授法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、情景导入，激发兴趣1、出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。　　2、分小组交流从图中了解到的信息。3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报：淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？二、探索减法的计算方法1、这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42＝？你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）2、这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？A、拨一拨师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠）B、算一算1、怎样算出57+42=？A:57-40=1717-2=15B：50-40=107-2=510+5=15…（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。）C、竖式计算方法三、让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的？（手势）（横着写的）XX同学是怎样写的？（竖着写的）这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？57（2）小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，-42从个位开始减，个位减个位，十位减十位。15三、巩固练习，实践应用1.完成第58页第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的\n3.完成第4题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？\n教学反思教学内容回收废品课时第33课时教标学目知识与能力：通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。二、过程与方法目标：在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。情感态度与价值观：经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学重点难点教学重点：借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。教学难点：经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学方法讲授法、讨论法、练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、谈话导入：1、同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一个空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。2、针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？（回收）回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。二、小组合作，自主探究。1、师组织学生观察：图上给我们什么信息？学生用语言描述所给的信息。2、思考：能提出什么数学问题？小组合作交流。3、学生代表汇报：小红收集了多少个？小青收集了多少个？同学们提的问题很好，该好如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。4、小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆。5、教师巡视指导。先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个，算式是13+3=16（个）。6、用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的，小青有多少个？先摆小林的13个，小青的比小林少4个，就再摆4个，结果小青就是13减去4个共9个，算式是13-4=9（个）。7、小结：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。三、巩固练习：1、“练一练”的第二题。用小棒摆一摆，再画一画，然后列式计算。做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。2、出示口算卡“接龙练习”完成第5题。做完后集体订正。3、完成第1题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。做完后集体订正。4、完成第3题：指导学生看图.笑笑比淘气多折了6颗，应当用加法计算。四、课堂小结同学们，今天我们又有什么收获呢？学生说一说自己的收获和不足。组织学生汇报。\n\n教学反思教学内容练习三课时第34课时教标学目知识与能力：在具体的情境和习题中，针对两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）等知识点进行巩固。过程与方法目标：百以内加减法的竖式计算巩固。情感态度与价值观：结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。教学重点难点教学重点：巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点教学难点：提高解题的准确率，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。教学方法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程复习。经过这个单元的学习，我们掌握了许多数学知识，我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾：1、在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40，还知道了加减法算式的各部分名称。2、在采松果一节里，我们能看图提出问题，解决问题时，我们用到了算式25+4=29。3、在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计算过程，在计算56+30=？时，我们知道十位和十位相加，个位和个位相加。4、在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加减法，竖式计算时数位要对齐。5、这一单元我们学得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我们的好朋友。二、习题巩固：第1题，用计数器拨一拨动手操作后再进行计算，对于口算有困难的同学可以用竖式算。第3题，直接写出得数，对于口算有困难的同学可以用竖式算。第10题，提醒学生注意数位对齐，教师可以再多出一些类似的练习。第6题，给出了结果，请学生写出算式，如：27+10=3749-12=37等。教学时可以多出几个得数请学生做。第11题，引导学生有条理思考。如：先取4，看53元的裤子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的裤子能和哪件上衣搭配，有2和3。这样可以做到不重不漏。第10题，男孩：22+6=28（元）女孩：买一个游泳圈还差3元。23-20=3（元）或20+3=23（元）鼓励学生看图提出问题。如：买一个足球和一个篮球需要多少钱？足球比游泳圈便宜多少钱？……第11题，（选作）其中后两题答案不唯一。鼓励有能力的学生想出更多的算式。第13题，数学游戏，神奇的算式。11+11=2222-11=1112+21=3333-21=1213+31=4444-31=1314+41=5555-41=1415+51=6666-51=1516+61=7777-61=1617+71=8888-71=17\n18+81=9999-81=18鼓励学生发现算式更多的特点。如在加法算式中，两个加数十位和个位上的7位置颠倒，各是由两个重叠7组成；在减法算式中，减数个位都是1，差的十位都是1，……\n教学反思教学内容图书馆课时第35课时教标学目知识与能力：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。过程与方法目标：培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。情感态度与价值观：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。教学重点难点教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。教学方法讲授法、讨论法、练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一创设情境，激发兴趣。1.出示”图书馆”主题图。（1）请学生观察主题图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。（2）在本子上写出所提问题。二自主学习，体会算理。1.尝试解决问题。问题：童话世界和格林世界一共多少本？（1）学生尝试计算。（2）独立列式。2.探索算理。（1）借助小棒。（2）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。（3）列竖式：28+1432三应用新知，解决问题。1.完成“试一试”第１小题。（1）学生试着画一画，再算一算，说一说。（2）根据情境图，列出算式。2.完成“试一试”第2题。（1）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。（2）利用数线计算进位加法。四巩固练习。1.完成课本第69页1、2题。学生独立完成。2.完成课本第70页3、4题。让学生说一说图意，再列式计算。五课堂作业。课本第70页“练一练”第5、6题。六课堂小结。通过这节课的学习，你学会了什么？\n教学反思教学内容摘苹果课时第36课时教标学目知识与能力：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。过程与方法目标：发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。情感态度与价值观：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。教学重点难点教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。教学方法讲授法、讨论法、练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一创设情境，激发兴趣。1.出示情境图。（1）引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。2.估一估，这个箱子装得下吗？学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。学生可能的方法：（1）把两个数中的一个数看成整十数。①把17估成20,38不变，20+38=58,58<60。②把38估成40,17不变，40+17=57,57<60。（2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。二探究学习，体会算理。1.尝试解决“一共有多少个苹果？”（1）列式计算。（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。（3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始加方便呢？为什么？（4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。教师完善。2.算一算，说一说。（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。（2）师生一起进行小结。列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1三应用新知，解决问题。1.完成课本第72页“练一练”第1、2题。学生独立完成。2.完成课本第72页“练一练”第3题。学生先独立计算，再引导学生观察每组算式中加数与和，说一说上下两题之间的联系，找一找变化规律。四拓展练习。完成课本第72页“练一练”第5题。（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。（2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。（3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。五课堂作业。完成课本第72页“练一练”第4、5题。六课堂小结。引导学生小结，今天我们学习了什么？\n\n教学反思教学内容练习四课时第37课时教标学目知识与能力：通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。进一步掌握竖式计算的方法与要求。过程与方法目标：培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。情感态度与价值观：让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好习惯。教学重点难点教学重点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。教学难点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。体会计算方法的多样化。教学方法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一复习导入。1.算一算9+18=38+36=44+36=72-31=二创设情境，激发学生学习的兴趣1.课件出示课本第73页第3题。（1）学生先独立思考，弄清题意。（2）分别计算出每个算式的得数，把得数相同的小动物连在一起。（3）全班交流，集体订正。2.课件出示课本第73页第5题。引导学生弄清题意，试着寻找解决问题的办法。。3.课件出示课本第74页第7题。（1）引导学生理解题意，如20与某数的和在65—75之间，才算打中。（2）全班交流。指名回答。三巩固练习。1.完成课本第73页第1题。学生独立完成。2.完成课本第73页第2题。学生独立完成。四拓展练习。1.完成课本第74页第6题。（2）指名两名学生示范，再组织全班进行游戏。五课堂作业课本第73页第4题。六课堂小结。通过今天的学习，你有什么收获？\n教学反思教学内容阅览室课时第38课时教标学目知识与能力：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。过程与方法目标：培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决发展提出问题和解决问题的意识和能力。情感态度与价值观：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。教学重点难点教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。教学方法讲授法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一创设情境，激发学生兴趣。1.出示：“阅览室”的主题图。（1）请学生观察主题图，然后提出数学问题。（2）请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。学生可能提出：（1）儿童画报还剩多少本？（2）故事书还剩多少本？（3）连环画还剩多少本？……对于学生提出的问题，教师应给予鼓励二自主学习，探索算理。1.以“儿童画报还剩多少本？”为例。（1）要求这个问题，需要哪些条件。（2）让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会。2.探索算理。请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。（1）借助小棒。（2）借助计数器，进行拨珠计算。（3）10-7=3，20+3=23。（4）30-723注意：用竖式计算时，学生容易忘记减被借走的“1”，3.问题：“故事书还剩多少本？”（1）学生先独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理。（2）计算“25-8”遇到个位不够减的情况，学生可能会想到很多方法。（3）结合竖式计算，提问“在用竖式计算时看到退位点，你想到了什么？”三应用新知，解决问题。\n1.课件出示课本第76页“试一试”第1题学生试着完成，指名板演。2.完成课本第76页“试一试”第2题指名回答，并说一说计算时应注意哪些问题。3.完成课本第76页第1、2题。先让学生算一算，再说说发现了什么。四拓展练习。1.完成课本第77页第8题。学生观察图意，再试着列式解答。2.母亲节到了，我要折50只纸鹤送给妈妈，已经折了5只，还要折多少只？3.33人去看电影，只有9把椅子，还需要多少把椅子？五课堂作业。课本76页第3题，课本77页第5题，六课堂小结。通过本节课的练习，你学会了吗？\n教学反思教学内容跳绳课时第39课时教标学目知识与能力：在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。过程与方法目标：能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的运算与生活的密切联系。培养初步的解决有关简单实际问题的能力。情感态度与价值观：在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点难点教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。教学难点：理解连续退位减法的算理。教学方法讲授法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一创设情景，导入新课。出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表二探索新知，从问题情景中探索算法。1．根据数学情景和信息，提出相关问题。在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？学生根据这些问题，进行解决。2.合作探究小红比小亮多跳多少下？（1）学生独立列式。（学生说算式，教师板书：40-28=）本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。（2）估计40-28的得数大约是多少？学生可能想法：①把28看成30,40-30=10；②把28看成20,40-20=20。（3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？学生可能想法：①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。说明正确的结果应该比10大，比20小。3.探究算理。（1）尝试计算“40-28”的得数是多少？（2）交流算法。①40-20=20,20-18=2②40-30=10,10+2=12\n③用竖式计算40-2812让学生一边拨计数器一边说理由。三运用新知，解决问题。1.独立探究小亮比小东少跳多少下?（1）个人试做。（2）全班交流。2.完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。四课堂作业课本第79页“练一练”第1题。六课堂小结通过本节课的学习你有什么收获？可以跟同学们分享一下。\n教学反思教学内容跳绳课时第40课时教标学目知识与能力：结合具体情境，探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。过程与方法目标：掌握100减两位数连续退位减法的计算方法。情感态度与价值观：培养解决问题的能力。教学重点难点教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。教学难点：理解连续退位减法的算理。教学方法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一复习。1.快速口算下列各题。48-15=91-3=34-22=23-5=56-34=42-9=47-27=72-7=2.交流：说一说你是怎么算的？二自主学习，探究算理。1.课件出示“100-48=？”。（1）学生自己探索，说一说应该怎么算，学生可能会有以下算法。①从100中减去40再减去8；②把48看成50，“100-50”，多减了2再加上2；2.拨一拨，再试着用竖式算一算。（1）说一说计算时的困难在什么地方。（2）要求学生在计数器上把借的过程演示出来，边说、边拨。（3）让学生对照竖式，联系拨的过程，说说怎样借数。为帮助学生理解，教师可以告诉学生计算过程从哪位借了数，就可以这一位上面点上退位点，做个标记，以免忘掉。三巩固练习。1．完成课本第80页第3题。学生独立完成，指名板演。2.完成课本第80页第2题。先引导学生看清题意，再列式计算，让学生说一说自己是怎么算的。3.完成课本第80页第6题。以竞赛的形式进行练习。四拓展练习。\n课件出示课本第80页第7题。可以让学生找出每种动物运动员的数量，思考怎样分配合适。五课堂作业课本第80页第4、5题。六课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？\n教学反思教学内容练习五课时第41课时教标学目知识与能力：巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中。过程与方法目标：培养学生仔细检查的好习惯。情感态度与价值观：培养学生对数学的学习兴趣。教学重点难点巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算法。将所学知识灵活地应用于具体的问题中。教学方法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一复习旧知。用小棒或计数器做一做，再用竖式算一算。90-47=57-19=100-28=集体订正。二巩固练习。1.完成课本第81页第2题。先让学生说一说得数对不对，再学着分析错误的原因。2.完成课本第82页第6题。先让学生独立做题，然后请做得快的学生介绍经验。3.完成课本第83页第8题。练习时，可先计算出结果写在鱼尾上，再将3个得数进行比较，比较时，要提示学生看清题目要求，弄清排列顺序。三运用知识，解决问题。1.完成课本第82页第4题。（1）引导学生正确理解题意。（2）学生独立解答，全班交流。2.完成课本第82页第7题。学生独立完成，全班交流。四拓展练习。完成课本第83页第9题。本题是开放题，学生可能有不同的买法，只要总价不超过50元。\n\n教学反思教学内容总复习（一）课时第42课时教标学目知识与能力：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算过程与方法目标：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算情感态度与价值观：提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重点难点对知识进行整理，回顾计算方法。区分各个类型计算的方法。教学方法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、情境导入，复习20以内的加减法。师：这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？课件出示题目：14-5＝　　　　16-9＝　　　　13-4＝　　　　　　　　　　12-8＝　　　　11-6＝　　　　9-6＝　　　　　　　3+5＝　　　　7+4＝　　　　　5+8＝学生口答完，师：大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！二、知识整理。师：智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。（学生计算后，集体订正）师：这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。1、请小朋友把这些卡片分成两大类。（学生自主分类）分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。可能有两种答案：（1）加、减（2）两位数与一位数　　两位数与整十数2、把每部分进行再分类。3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。教师根据学生的回答，板书：4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。5、师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？\n（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计说出计算方法。练一练：看谁跑得快：你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？31+6＝□7　　　75-6＝□9　　　　74-20＝□454+9＝□3　　　37-8＝□9　　　　35+30＝□5\n教学反思教学内容总复习（一）课时第43课时教标学目知识与能力：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算过程与方法目标：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算情感态度与价值观：提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重点难点对知识进行整理，回顾计算方法。区分各个类型计算的方法。教学方法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、综合练习。1、让我们来比一比。看谁算得又对又快。（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）师：小朋友们真棒，智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。连线。2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正确，就能把球射中。小射手的本领大不大，谁想来试一试？（学生做题）3、飞上太空。这个游戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空遨游了，谁来试试？4、踩地鼠。（1）54+6＝50　　　　　　　（　　　）（2）73-20＝71　　　　　　　（　　　）（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。　　　　　　　　　　　　　　（　　　）（4）23＋30﹥53　　　　　　　（　　　）5、智慧果。师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（　　）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？（　　　）+62＝68（　　　）-40＝5376-（　　　）＝7054-（　　　）＞50二、全课总结。师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？\n\n教学反思教学内容100以内加减法练习课课时第44课时教标学目知识与能力：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算过程与方法目标：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算情感态度与价值观：提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重点难点对知识进行整理，回顾计算方法。区分各个类型计算的方法。教学方法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程1、口算题（16分）13－6＝12－8＝13－7＝5＋8＝14－9＝9＋9＝12＋5＝13－3＝0＋10＝20－5＝18－6＝14＋6＝11－5＝17－9＝6＋13＝15－7＝二、下面的（）里分别填几？（6分）5＋（）＝914－（）＝119＋（）＝13（）＋7＝1512－（）＝64＋8＝5＋（）三、从8、12、7、15中选三个数写出4个算式＋＝＋＝－＝－＝四、在○里填上“>”“<”或“=”。（6分）18－9○17－816－8○5＋015－6○18－912－5○13－614－6○15－716－7○15－8五、按要求画一画（4分）⑴画△比○多5个。○○○○○○○______________________________⑵画□比☆少3个。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆____________________________________六、看图列式（24分）\n?个?个\n?个12个?个12个\n\n教学反思教学内容100以内加减法练习课课时第45课时教标学目知识与能力：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算过程与方法目标：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算情感态度与价值观：提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重点难点对知识进行整理，回顾计算方法。区分各个类型计算的方法。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程七、下面各图分别是谁看到的请连一连（20分）八、解决问题。（1）丽丽比明明多跳了（）下。（2）军军和明明一共跳了（）下。\n（3）军军比明明少跳了（）下。（4）请你再提出一个数学问题并解答。_____________________________2、果园里有桃树16棵，梨树7棵，果园里的梨树比桃树少几棵？\n教学反思教学内容100以内加减法练习课课时第46课时教标学目知识与能力：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算过程与方法目标：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算情感态度与价值观：提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重点难点对知识进行整理，回顾计算方法。区分各个类型计算的方法。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、我会填空。1、96是由（）个十和（）一组成的。2、6个十加3个十，和是（）个十。3、46比40多（），20比54少（）。4、写出个位是5的数（）（）（）。写出十位是3的数（）（）（）。5、先找规律再填数：56、52、48、44、（）、（）、32。6、读数和写数都从（）起。7、一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是（）。8、在数位表中，从右边起第三位是（）位，第二位是（）位9、最大的两位数是（），最小的两位数是（），最大的两位比最小的两位数多（）。10、在下面的（）里填数，组成得数是15的算式。（）＋（）=15（）－（）=15二、我是数学小法官。（对的画“√”，错的画“×”）1、一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。()2、十位上一个数也没有就写0。()3、一个数里面有9个一，8个十，这个数读作89。（）4、45与54都有数字4和5，所以它们一样大。()5、最大的一位数与最小的两位数相差1。()三、我做得最仔细。(把正确答案的序号填在括号内).1、1.和80相邻的两个数是：()\nA.81和82B.79和81C.78和792.从76到82之间有几个数。()A.5个B.6个C.7个3.最小的两位数比最大的两位数少几?()A.10B.89C.14、下面的数中，十位上的数比个位上的数小5的数是（）。A.61B.38C.25\n教学反思教学内容100以内加减法练习课课时第47课时教标学目知识与能力：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算过程与方法目标：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算情感态度与价值观：提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重点难点对知识进行整理，回顾计算方法。区分各个类型计算的方法。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程四、我会细心计算www.xkb1.com1、直接写出得数。20+9=30+69=80-20=57+10=92+7=27-6=72-70=17+10=36-20=98-60=2、列出算式计算。（1）被减数是37，减数是9，差是多少？（2）35与40两数的和是多少？五、我会用数学解决问题。1、图书角原来有多少本书？\n答：图书角原来有（）本书。新课标第一网2、一共有多少人乘车？答：一共有（）人乘车。\n教学反思教学内容100以内加减法练习课课时第48课时教标学目知识与能力：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算过程与方法目标：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算情感态度与价值观：提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重点难点对知识进行整理，回顾计算方法。区分各个类型计算的方法。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、口算。（16分）25-4=5+44=65-3=57+40=49-9=40+53=60+40=47-5=53+5=46-40=32+6=46-4=42+40+7=78-6-2=36+40-5=90-30+9=二、填空。（14分）1、89里面有（）个十和（）个一。2、笔算加减法时，要把（）对齐，从（）算起。3、笔算加法时，要注意（）数位对齐，从（）位加起，个位满十，向（）位进1。4.笔算减法时，个位不够减，从（）位退1，在个位上加（）再减。5、比13大6的数是（  ）；比35少10的数是（  ）。6、淘气看一本84页的书，已经看了20页，接下来应从第（ ）页看起。7、在32、64和13三个数中，（）-（）=51。二、判断。（对的画“√”，错的画“×”，并改正）（6分）65改正：81改正：+13-45841三、在下面的○里填上“+”、“-”号。（6分）56○3＝5931○5＝3673○15＝8836○6＝30\n22○17＝3974○21＝9535○20＝1532○12＝2040○20＝20四、看图列式计算。（6分）\n教学反思教学内容100以内加减法练习课课时第49课时教标学目知识与能力：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算过程与方法目标：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算情感态度与价值观：提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重点难点对知识进行整理，回顾计算方法。区分各个类型计算的方法。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程五、用竖式计算。（18分）7+22=2954–31=23      83+16=9988–5=8374+23=97100–30=70六、解决问题。（25分）1、学校合唱队有男生25人，女生42人。合唱队一共有多少人？2、小兰今年5岁，妈妈今年36岁，妈妈和小兰相差多少岁？3、一双球鞋的价格是89元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了26元。一双布鞋的价格是多少元？4、木工组修理一批桌子已经修好了25张，还有14张没修。这批桌子有多少张？\n5、车上原来有39人，到站下去一些人后，还剩9人。到站下去了多少人？\n教学反思教学内容100以内加减法练习课课时第50课时教标学目知识与能力：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算过程与方法目标：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算情感态度与价值观：提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重点难点对知识进行整理，回顾计算方法。区分各个类型计算的方法。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程1，直接写出得数（16分）25-9=5+49=65-8=57+40=40-9=40+53=60+40=47-8=59+5=46-40=37+6=46-8=45+40+7=70-6-8=36+40-8=90-30+9=2、在下面的○里填上“+”、“-”号。（6分）56○8＝6431○5＝2673○19＝9236○6＝3028○17＝4574○21＝953、在○里填上“﹤” “﹥”  或“ = ”。（6分）59+30○9884-60○3068+6○8655+18○7150-25○2548+23○824、判断。（对的画“√”，错的画“×”，并改正）（4分）65改正：81改正：+16-47141\n5、用竖式计算。（12分）7+28=54–38=      83+17=83–5=74+26=100–34=\n教学反思教学内容100以内加减法练习课课时第51课时教标学目知识与能力：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算过程与方法目标：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算情感态度与价值观：提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重点难点对知识进行整理，回顾计算方法。区分各个类型计算的方法。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程二、基本知识（14分）1、89里面有（）个十和（）个一。2、笔算加减法时，要把（）对齐，从（）算起。3、笔算加法时，要注意（）数位对齐，从（）位加起，个位满十，向（）位进1。4.笔算减法时，个位不够减，从（）位退1，在个位上加（）再减。5、比18大6的数是（  ）；比35少10的数是（  ）。6、淘气看一本84页的书，已经看了19页，接下来应从第（ ）页看起。7、在32、64和13三个数中，（）-（）=19三、基本应用。（37分）1、看图列式2、解决问题。1、学校合唱队有男生28人，女生42人。合唱队一共有多少人？2、小兰今年9岁，妈妈今年36岁，妈妈和小兰相差多少岁？\n3、一双球鞋的价格是82元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了26元。一双布鞋的价格是多少元？4、木工组修理一批桌子，已经修好了28张，还有15张没修。这批桌子有多少张？5、车上原来有35人，到站下去一些人后，还剩9人。到站下去了多少人？\n教学反思教学内容100以内加减法练习课课时第52课时教标学目知识与能力：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算过程与方法目标：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算情感态度与价值观：提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重点难点对知识进行整理，回顾计算方法。区分各个类型计算的方法。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程1.直接写出得数（16分）33－6＝42－8＝33－17＝45＋8＝74－9＝69＋9＝52＋5＝53－13＝0＋100＝100－15＝78－16＝44＋6＝51－5＝27－9＝16＋13＝99+1＝2.在〇里填上“＞”、“小于”或“=”。（6分）29＋943－673－536＋3043＋957－446－818＋2064＋953－1875－26553、森林医生。（对的画“√”，错的画“×”并改正）4.用竖式计算。80－27=38＋45=43＋29=83－46=\n37＋48=72－37=\n教学反思教学内容100以内加减法练习课课时第53课时教标学目知识与能力：在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。过程与方法目标：进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。情感态度与价值观：通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。教学重点难点对知识进行整理，回顾计算方法。区分各个类型计算的方法。教学方法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、基本知识（每空1分，共16分）1、两位数加两位数要从（）加起。个位满（）向（）进（）2、两位数减两位数，个位不够减，从（）退1，在个位加（）再做减法。3、两位数加减两位数，用竖式计算时，相同数位要（）4、找规律填数(1).18、22、26、（）（）（）（2）56、53、（）（）44、（）5、找规律填一填。33276\n3333\n2765056\n56三、基本应用。（36分）1、我吃了56只蚊子我比你少吃了28只蚊子\n小壁虎吃了多少只蚊子？2、54元比上衣便宜18元（1）一条路子多少钱？（2）一件衣服和一条裤子一共多少钱？（3）100元买一件上衣应找回多少元？\n教学反思教学内容100以内加减法练习课课时第54课时教标学目知识与能力：在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。过程与方法目标：进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。情感态度与价值观：通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。教学重点难点对知识进行整理，回顾计算方法。区分各个类型计算的方法。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、算一算（23分）1、口算(8分)67－24=65－6=77－34=96－61=9+26=33+4=75－25=54－14=67－56=56－9=18+12=42＋9=43+3=48+4=25+3=23+9=2、用竖式计算下面各题。（9分）45＋26=74－29=53－17=34＋48＋13=35＋26－24=79－8－25=3.☆表示几，直接填在☆里。（6分）４☆＋☆２７８☆３＋４２８☆７８－☆２５☆７☆－☆０５6\n４☆＋☆２７８☆３＋４２８☆\n７８－☆２５☆７☆－☆０５64、把“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”填在合适的括号里。鸡85只鹅34只鸭42只（1）鸭比鹅（）（2）鸡比鹅（）。（3）鸭比鸡（）（4）鸡比鸭（）。\n5、购物问题：xkb1.com  （1）我有5元钱，买一个本子3元，还要找回多少钱？    （2）一支圆珠笔3元5角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？    （3）一盒水彩笔12元，一个调色盘4元，买这两样需要多少钱？   \n教学反思教学内容总复习（二）课时第55课时教标学目知识与能力：能正确读、写100以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。过程与方法目标：能正确、熟练地计算100以内的加减法。在本学期结束时，要求学生每分钟能正确计算8道左右，并能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。情感态度与价值观：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、 口算：（出示口算卡片）    40+30       45+7        69-50       97-6    30+65       9+36        53-8        84+791+5        24-9        8+37        96-80二、 提出问题后再列式计算：（1） 书包比铅笔盒多多少钱？ 64-18=46（元）（2） 铅笔盒比书包少多少钱？ 64-18=46（元）（3） 铅笔盒和书包相差多少钱？64-18=46（元）（4） 书包和铅笔盒一共多少钱？64+18=82（元）三、 用竖式计算：58       94       85       98 +37      -35     +15     -89——— —————————  95        59      100       9  84        46       66       64 -59       +27    -48    +28————  ———— ———— ————  四、 在○里填上﹦﹥或﹤34+29○29+34     53-36○54-3649-37○49-36       67+38○67+34板书设计：书包比铅笔盒多多少钱？ 64-18=46（元）书包和铅笔盒一共多少钱？\n64+18=82（元）\n教学反思教学内容100以内数的认识练习课课时第56课时教标学目知识与能力：能正确读、写100以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。过程与方法目标：能正确、熟练地计算100以内的加减法。在本学期结束时，要求学生每分钟能正确计算8道左右，并能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。情感态度与价值观：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程1．36是由（　）个十和（　）个一组成的。7个一和5个十组成的数是（ ）。2．10个一是（），10个（）是100。3．一个两位数，十位上的数字是7，个位的数字比十位上的数字小4，这个两位数是（　）。4．数位顺序表中，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。5．最大的两位数是（），最小的三位数是（），他们俩相差（）。6．与69相邻的数是（ ）和（ ）。7．87前面一个数是（），后面一个数是（）。8．用1、4、7三个数字组成的两位数中，最大的是（  ），最小的是（  ）。9．百数表中，个位上的数字比十位上的数字大1的数有（）个。10．在○里填上“>”“<”或“=”   37○65              68－20○68－30      35＋7○7＋3540＋12○50＋12 11．找规律填数：（1）11，21，31 ，（ ），（ ），（）。\n（2）100，95，90，（ ），（ ），（ ）。（3）31，33，35，（），（），（）。（4）33，44，55，（），（），（）。12．请用“多得多，多一些，少得多，少一些”填空：故事书99本、儿童画报82本、连环画20本、科技书28本。（1）故事书比连环画（）；（2）儿童画报比故事书（）；（3）科技书比儿童画报（）；（4）科技书比连环画（）；\n教学反思教学内容100以内数的认识练习课课时第57课时教标学目知识与能力：能正确读、写100以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。过程与方法目标：能正确、熟练地计算100以内的加减法。在本学期结束时，要求学生每分钟能正确计算8道左右，并能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。情感态度与价值观：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程13．请将下面的数字按照从大到小的顺序排列：9，93，71，17，58，99，100．（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）15．在学校举行的100米赛跑中，小明跑了23秒，小红跑了26秒，小军跑了21秒。（）是第一名，（）是第三名。16．如果一颗★表示1个一，一个☆表示1个十，那么下面方框中的图形表示的数字是（）。☆☆☆☆☆☆☆☆★★★★★17．一个两位数，个位上的数字和十位上的数字之和是9，这个两位数可能是（）。如果这个两位数的十位上是6，那么它就是（）。18、一辆公共汽车，到第一站下车36人，车上还剩14人，公共汽车中原有（）人?  19、妈妈买苹果和橘子共用去45元，买苹果用去22元，买橘子用去（）元? 20、71、61、51、、31、（）、（）、（）。 21、67里有（）个十和（）个一组成. \n22、最大的一位数是（），最大的两位数是（），它们相差（）。 23、比52大2的数是（）比72小2的数是（）。24、一个数个位上的数字是3，比十位上的数字小3，这个数是（）。 25、用2、8、1、4中的两个数字组成最大的两位数是（  ），组成最小的两位数是（  ）。 9、比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（）。 26、书架上有一些故事书，拿出一半后，还剩20本，书架上原来有故事书（）本书？\n教学反思教学内容100以内数的认识练习课课时第58课时教标学目知识与能力：能正确读、写100以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。过程与方法目标：能正确、熟练地计算100以内的加减法。在本学期结束时，要求学生每分钟能正确计算8道左右，并能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。情感态度与价值观：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程1．计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。2．5个十是（），（）个十是100。3．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。4．92里面有（）个一和（）个十，（）个一和（）个十组成32。5．74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。6．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读作（）。7．57里，5在（）位上，表示5个（），7在（）位上，表示7个（）。8．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）9．69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。和99相邻的两个数是（）和（）。10．最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。11．比89大1的数是（），比它小1的数是（）。12．60比（）大1，比（）小1。13．一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是()。14．你最喜欢的十位上是6的两位数有()()()。15．你最喜欢的个位上是6的两位数有()()(\n)。16．比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（）。\n教学反思教学内容100以内数的认识拔高练习课课时第59课时教标学目知识与能力：能正确读、写100以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。过程与方法目标：能正确、熟练地计算100以内的加减法。在本学期结束时，要求学生每分钟能正确计算8道左右，并能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。情感态度与价值观：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程1．找规律写数。　　（1）（ ）（ ）78（ ）（ ）（ ）（ ）83（ ）（ ）　　（2）（ ）（ ）（ ）61（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）　　（3）8   16（ ）（ ）40（ ）56（ ）（ ）（ ）　　（4）19 29（ ）（ ）59（ ）（ ）（ ）（ ）　　2．填空。　　（1）一个数从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。　　（2）读数和写数时，都有从（ ）位起。　　（3）十位上是7，个位上是6，这个数是（ ）。　　（4）83里面有（ ）个十和（ ）个一。（5）100里面有（ ）个十。　　（6）48的“4”在（ ）位上，表示（ ）个（ ），“8”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。　　（7）和80相邻的数是（ ）和（ ）。　　（8）和39相邻的数是（ ）和（ ）。　　（9）写出4个十位上是8的数（ ）（ ）（ ）（ ）。　　（10）写出5个十位数字比个位数字大1的数（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。　　（11）在7，51，63，6，17，4，81中一位数是（ ），其中最小数是（ ）。两位数是（ ），其中最大的数是（ ）。　　（12）比71小，比68大的数是（ ）和（ ）。　　（13）一位数中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。　　（14）两位数中最大的数是（ ），最小的数是（ \n）。　　（15）10个一是（ ），10个十是（ ）。4．在（ ）里填“＝”、“＞”或“＜”。　　（1）9（ ）10     （2）40（ ）40      （3）16（ ）61（4）46（ ）64    （5）35（ ）25    （6）63（ ）36　　（7）17（ ）71  （8）67（ ）76     　　5．按从小到大的顺序，把下面各数排列起来。　　 33   46     64   98    89   70   19（） （） （） （） （ ） （） （ ）\n教学反思教学内容100以内数的认识拔高练习课课时第60课时教标学目知识与能力：能正确读、写100以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。过程与方法目标：能正确、熟练地计算100以内的加减法。在本学期结束时，要求学生每分钟能正确计算8道左右，并能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。情感态度与价值观：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程6．填空　　62，72，68，26，46，27，42，69　　个位是2的数___________，十位是6的数___________。7．判断题。（对的画√，错的画×）　　（1）和39相邻的数是40和41。（  ）　　（2）36后面第五个数是40。（  ）（3）个位是1，十位是6，这个数是16。（ ）　　（4）30里面有30个一。（ ）　　（5）最大的两位数是91。（ ）（6）最小的两位数是11。（ ）8．写数。　　（2）2个2个地数，从32写到50。　　（   ） （   ） （   ）  （   ）  （   ）　　（   ） （   ） （   ）  （   ）  （   ）　　（3）5个5个地数，从5写到50。　　（   ）（ ）（   ）（   ）（   ）　　（   ） （   ） （   ）  （   ）  （   ）　　（4）10个10个地数，从10写到100。　　（   ）  （   ） （   ）  （   ） （   ）　　（   ）  （   ） （   ）  （   ） （   ）9．写出下面每个数的相邻数。　　（1）（ ）28（ ）                   （2）（ ）60（ ）　　（3）（ ）93（ ）                  （4）（ ）59（ ）　　（5）（ ）41（ ）                   （6）（ ）99（ ）\n10．填空。　　（1）个位上是2，十位上是1，这个数是（   ）。　　（2）十位上是6，个位上是0，这个数是（   ）。　　（3）7个十和3个一是（   ）。（5）100里面有（ ）个十。　　（6）48的“4”在（ ）位上，表示（ ）个（ ），“8”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。　　（7）和80相邻的数是（ ）和（ ）。　　（8）和39相邻的数是（ ）和（ ）。\n教学反思教学内容总复习（三）课时第61课时教标学目知识与能力：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。过程与方法目标：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。情感态度与价值观：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、 有趣的图形。（1） 图中有14个长方形。（2） 7个正方形。（3） 3个三角形。（4） 10个圆形。2、小白兔看到的是房屋的侧面。  小山羊看到的是房屋的正面。二、 100以内加减法（二）     1、   33+42        65-49         45+56         86-34        47+48         98-89         61+33        74-55         26+35         89-54        63+17         38+34         45+37        77-49         75+252、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18头。  提问题：（1）兔子有几只？ 37+6=43（只）               （2）牛有几头？   37-18=19（头）               （3）图和牛相差多少？43-19=24（只）               （4）兔比牛多几只？ 43-19=24（只）               （5）牛比兔少几头？ 43-19=24（头）3、（1）需要（2）两车，还有（4）个空座位。（2）学生共需要（90）元，老师共需要（12）元。4、  13+34+45=92    97-39-27=31     65-56+11=20     44+33-55=22板书设计：小白兔看到的是房屋的侧面。  小山羊看到的是房屋的正面13+34+45=92    97-39-27=3165-56+11=20     44+33-55=22\n\n教学反思教学内容认识立体图形练习课课时第62课时教标学目知识与能力：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。过程与方法目标：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。情感态度与价值观：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程长方体有（）个，圆柱有（）个，正方体有（）个，球有（）个，2、\n\n\n从左起，第（）个是球，第（）个和第（）个是正方体，球的左边有（）个图形，球的右边有（）个图形。3、\n长方体有（）个，圆柱有（）个，正方体有（）个，球有（）个，4．数一数，填一填。\n教学反思教学内容认识立体图形练习课课时第63课时教标学目知识与能力：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。过程与方法目标：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。情感态度与价值观：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、数一数，填一填\n\n\n\n\n二、数一数，在横线上填数。三、分一分，看谁是火眼金睛。\n\n⑴把序号添入圈内：\n\n\n\n\n\n\n\n⑵比多（）个。⑶与都是（）个。\n教学反思教学内容认识立体图形练习课课时第64课时教标学目知识与能力：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。过程与方法目标：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。情感态度与价值观：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、把不同类的圈起来。（1）（2）二、分一分，连一连水果蔬菜\n水果\n水果\n\n蔬菜\n蔬菜\n\n三、数一数。有（）个，有（）个，有（）个，有（）个。五、哪团毛线长？在□里画“√”，哪个杯中的水多。在□里画“O”。　　在高的下面画“√”，在大的下面画“△”。六、动脑筋。\n图中共有（　　　）个　。\n教学反思教学内容总复习（四）课时第65课时教标学目知识与能力：使学生复习长方形，正方形，三角形，圆等平面图形。过程与方法目标：通过动手做的活动，进一步复习平面图形，积累数学活动经验。。情感态度与价值观：发展空间观念能设计有趣的图案。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、复习认识图形　　教师：我们在这本书中认识了哪些图形？　　学生：认识了长方形、正方形、三角形和圆。　　教师：下面哪些图形是长方形、正方形、三角形和圆（用多媒体课件出示）？　　学生判断。　　教师：你是怎样判断它们是长方形、正方形、三角形和圆的？　　学生说自己的理由。　　教师：这些图形中，哪两个图形最容易混淆？　　学生：长方形和正方形。　　教师：你是怎样区分它们的呢？　　学生：长方形整个图形要长一些，而正方形方方的，四条边一样长。　　教师：请同学们翻开书，用你们区分长方形和正方形的方法区分一下这些图形中哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圆？然后把这些图形的个数填在横线上。　　学生完成后，抽学生回答图中哪些是长方形、正方形、三角形和圆，全班集体订正。\n\n教学反思教学内容平面图形练习课课时第66课时教标学目知识与能力：使学生复习长方形，正方形，三角形，圆等平面图形。过程与方法目标：通过动手做的活动，进一步复习平面图形，积累数学活动经验。。情感态度与价值观：发展空间观念能设计有趣的图案。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程基本技能训练　　1．数一数，填一填。有（　　）个□有（　　）个△有（　　）个○有（　　）个　　2．看一看，涂一涂。（1）给长方形涂上蓝色。（2）给正方形涂上黄色。（3）给圆涂上红色。（4）给三角形涂上绿色。综合能力训练1．数一数。　　有（　　）个长方形。\n2．△里的数有（　　）。□里的数有（　　）。里的数有（　　）。○里的数有（　　）。在□里又在里的数有（　　）。在□里又在△里的数有（　　）里的数有（　　）。在○里又在△里。在○里又在的数有（　　）。\n教学反思教学内容认识图形练习课课时第67课时教标学目知识与能力：使学生复习长方形，正方形，三角形，圆等平面图形。过程与方法目标：通过动手做的活动，进一步复习平面图形，积累数学活动经验。。情感态度与价值观：发展空间观念能设计有趣的图案。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、填空题　　1．填空．　（1）长方体有（）个面，正方体有（）个面．　（2）用手摸一摸，圆柱上下两个面，它们的大小（）．　（3）用2块完全一样的正方体可以拼成一个（）．　（4）听装可乐的形状是（）．　　2．填空．　　（1）以上图形中（）号是球体．　　（）号是长方体．　　（）号是正方体．　　（）号是圆柱体．　　（2）足球是（）体．　　（3）一分钱硬币是（）体．　　（4）圆柱体上下两个面是（）形．二、判断题　　1．对的画“√”，错的画“×”．　　（1）用8个小正方体就能拼成一个大正方体．（）　　（2）乒乓球、足球、篮球的形状都是球．（）\n　　（3）一张复印纸是长方体．（）　　（4）老师用的粉笔是圆柱形的．（）2．判断下图中哪些是长方体，哪些不是（是画“√”，不是画“×”）．（　）　　　　　　　　（　）　　　　　（　）3．判断下图中哪些是正方体，哪些不是（是画“√”，不是画“×”）．（　）　　　　（　）　　　　（　）　　　　（　）\n教学反思教学内容认识图形练习课课时第68课时教标学目知识与能力：使学生复习长方形，正方形，三角形，圆等平面图形。过程与方法目标：通过动手做的活动，进一步复习平面图形，积累数学活动经验。。情感态度与价值观：发展空间观念能设计有趣的图案。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程三、动手题　　1．按要求涂色．把长方体涂成红色，正方体涂成绿色，圆柱体涂成蓝色，球涂成黄色．二、填空。（1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。（2）用（）根小棒可以摆一个长方形。（3）用（）根小棒可以摆一个正方形。（4）用（）根小棒可以摆一个三角形。（5）硬币是（）的。三、有（）个　　有（）个。四、给涂上颜色。\n五、给涂上颜色。六、给△涂上颜色。七、给○涂上颜色。八、想一想，数一数。下图中有（）个三角形。\n教学反思教学内容认识图形练习课课时第69课时教标学目知识与能力：使学生复习长方形，正方形，三角形，圆等平面图形。过程与方法目标：通过动手做的活动，进一步复习平面图形，积累数学活动经验。。情感态度与价值观：发展空间观念能设计有趣的图案。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。二、请在下面图形中找一找，是长方形的打“√”，是正方形的画“△”，是圆的画“☆”。（）（）（）（）（）（）（）三、我会填。1、长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）边。2、用（）根小棒可以摆一个长方形；用（）根小棒可以摆一个三角形。3、硬币是（）形；红领巾是（）形；课桌面是（）形。4、长方形相对的边（）；（）形四条边一样；平行四边形相对的边（）。5、从左往右数第（）个是圆形，第（）个是正方形，一共有（）个长方形。\n四、我会判断。1、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。（）3、长方形就是正方形。（）2、两个三角形可以拼成一个四边形。（）\n教学反思教学内容整理与复习（三）课时第70课时教标学目知识与能力：在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。过程与方法目标：进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。情感态度与价值观：通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。教学重点难点教学重点：整理所学知识。教学难点：对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程五、选择正确的答案1、像这样先折后剪会得到一个（）图形。A、正方形B、长方形C、平行四边形D、圆形2、下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画出（）个不同的长方形。A、6个B、4个C、3个六、将下面的图形个数填在（）里。\n\n长方形有（）个，正方形有（）个，圆形有（）个，平行四边形形有（）个，三角形有（）个。七、它们折出来是什么样子？连一连。\n\n\n\n\n\n八、找朋友，连一连。（6分）\n教学反思教学内容100以内数的认识拔高练习课课时第71课时教标学目知识与能力：能正确读、写100以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。过程与方法目标：能正确、熟练地计算100以内的加减法。在本学期结束时，要求学生每分钟能正确计算8道左右，并能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。情感态度与价值观：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程6．填空　　62，72，68，26，46，27，42，69　　个位是2的数___________，十位是6的数___________。7．判断题。（对的画√，错的画×）　　（1）和39相邻的数是40和41。（  ）　　（2）36后面第五个数是40。（  ）（3）个位是1，十位是6，这个数是16。（ ）　　（4）30里面有30个一。（ ）　　（5）最大的两位数是91。（ ）（6）最小的两位数是11。（ ）8．写数。　　（2）2个2个地数，从32写到50。　　（   ） （   ） （   ）  （   ）  （   ）　　（   ） （   ） （   ）  （   ）  （   ）　　（3）5个5个地数，从5写到50。　　（   ）（ ）（   ）（   ）（   ）　　（   ） （   ） （   ）  （   ）  （   ）　　（4）10个10个地数，从10写到100。　　（   ）  （   ） （   ）  （   ） （   ）　　（   ）  （   ） （   ）  （   ） （   ）9．写出下面每个数的相邻数。　　（1）（ ）28（ ）                   （2）（ ）60（ ）　　（3）（ ）93（ ）                  （4）（ ）59（ ）　　（5）（ ）41（ ）                   （6）（ ）99（ ）\n10．填空。　　（1）个位上是2，十位上是1，这个数是（   ）。　　（2）十位上是6，个位上是0，这个数是（   ）。　　（3）7个十和3个一是（   ）。（5）100里面有（ ）个十。　　（6）48的“4”在（ ）位上，表示（ ）个（ ），“8”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。　　（7）和80相邻的数是（ ）和（ ）。　　（8）和39相邻的数是（ ）和（ ）。\n教学反思教学内容总复习（三）课时第72课时教标学目知识与能力：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。过程与方法目标：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。情感态度与价值观：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、 有趣的图形。（1） 图中有14个长方形。（2） 7个正方形。（3） 3个三角形。（4） 10个圆形。2、小白兔看到的是房屋的侧面。  小山羊看到的是房屋的正面。二、 100以内加减法（二）     1、   33+42        65-49         45+56         86-34        47+48         98-89         61+33        74-55         26+35         89-54        63+17         38+34         45+37        77-49         75+252、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18头。  提问题：（1）兔子有几只？ 37+6=43（只）               （2）牛有几头？   37-18=19（头）               （3）图和牛相差多少？43-19=24（只）               （4）兔比牛多几只？ 43-19=24（只）               （5）牛比兔少几头？ 43-19=24（头）3、（1）需要（2）两车，还有（4）个空座位。（2）学生共需要（90）元，老师共需要（12）元。4、  13+34+45=92    97-39-27=31     65-56+11=20     44+33-55=22板书设计：小白兔看到的是房屋的侧面。  小山羊看到的是房屋的正面13+34+45=92    97-39-27=3165-56+11=20     44+33-55=22\n\n教学反思教学内容认识立体图形练习课课时第73课时教标学目知识与能力：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。过程与方法目标：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。情感态度与价值观：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程长方体有（）个，圆柱有（）个，正方体有（）个，球有（）个，2、\n\n\n从左起，第（）个是球，第（）个和第（）个是正方体，球的左边有（）个图形，球的右边有（）个图形。3、\n长方体有（）个，圆柱有（）个，正方体有（）个，球有（）个，4．数一数，填一填。\n教学反思教学内容认识立体图形练习课课时第74课时教标学目知识与能力：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。过程与方法目标：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。情感态度与价值观：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、数一数，填一填\n\n\n\n\n二、数一数，在横线上填数。三、分一分，看谁是火眼金睛。\n\n⑴把序号添入圈内：\n\n\n\n\n\n\n\n⑵比多（）个。⑶与都是（）个。\n教学反思教学内容认识立体图形练习课课时第75课时教标学目知识与能力：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。过程与方法目标：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。情感态度与价值观：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、把不同类的圈起来。（1）（2）二、分一分，连一连水果蔬菜\n水果\n水果\n\n蔬菜\n蔬菜\n\n三、数一数。有（）个，有（）个，有（）个，有（）个。五、哪团毛线长？在□里画“√”，哪个杯中的水多。在□里画“O”。　　在高的下面画“√”，在大的下面画“△”。六、动脑筋。\n图中共有（　　　）个　。\n教学反思教学内容总复习（四）课时第76课时教标学目知识与能力：使学生复习长方形，正方形，三角形，圆等平面图形。过程与方法目标：通过动手做的活动，进一步复习平面图形，积累数学活动经验。。情感态度与价值观：发展空间观念能设计有趣的图案。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、复习认识图形　　教师：我们在这本书中认识了哪些图形？　　学生：认识了长方形、正方形、三角形和圆。　　教师：下面哪些图形是长方形、正方形、三角形和圆（用多媒体课件出示）？　　学生判断。　　教师：你是怎样判断它们是长方形、正方形、三角形和圆的？　　学生说自己的理由。　　教师：这些图形中，哪两个图形最容易混淆？　　学生：长方形和正方形。　　教师：你是怎样区分它们的呢？　　学生：长方形整个图形要长一些，而正方形方方的，四条边一样长。　　教师：请同学们翻开书，用你们区分长方形和正方形的方法区分一下这些图形中哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圆？然后把这些图形的个数填在横线上。　　学生完成后，抽学生回答图中哪些是长方形、正方形、三角形和圆，全班集体订正。\n\n教学反思教学内容平面图形练习课课时第77课时教标学目知识与能力：使学生复习长方形，正方形，三角形，圆等平面图形。过程与方法目标：通过动手做的活动，进一步复习平面图形，积累数学活动经验。。情感态度与价值观：发展空间观念能设计有趣的图案。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备课件教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程基本技能训练　　1．数一数，填一填。有（　　）个□有（　　）个△有（　　）个○有（　　）个　　2．看一看，涂一涂。（1）给长方形涂上蓝色。（2）给正方形涂上黄色。（3）给圆涂上红色。（4）给三角形涂上绿色。综合能力训练1．数一数。　　有（　　）个长方形。\n2．△里的数有（　　）。□里的数有（　　）。里的数有（　　）。○里的数有（　　）。在□里又在里的数有（　　）。在□里又在△里的数有（　　）里的数有（　　）。在○里又在△里。在○里又在的数有（　　）。\n教学反思教学内容认识图形练习课课时第78课时教标学目知识与能力：使学生复习长方形，正方形，三角形，圆等平面图形。过程与方法目标：通过动手做的活动，进一步复习平面图形，积累数学活动经验。。情感态度与价值观：发展空间观念能设计有趣的图案。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、填空题　　1．填空．　（1）长方体有（）个面，正方体有（）个面．　（2）用手摸一摸，圆柱上下两个面，它们的大小（）．　（3）用2块完全一样的正方体可以拼成一个（）．　（4）听装可乐的形状是（）．　　2．填空．　　（1）以上图形中（）号是球体．　　（）号是长方体．　　（）号是正方体．　　（）号是圆柱体．　　（2）足球是（）体．　　（3）一分钱硬币是（）体．　　（4）圆柱体上下两个面是（）形．二、判断题　　1．对的画“√”，错的画“×”．　　（1）用8个小正方体就能拼成一个大正方体．（）　　（2）乒乓球、足球、篮球的形状都是球．（）\n　　（3）一张复印纸是长方体．（）　　（4）老师用的粉笔是圆柱形的．（）2．判断下图中哪些是长方体，哪些不是（是画“√”，不是画“×”）．（　）　　　　　　　　（　）　　　　　（　）3．判断下图中哪些是正方体，哪些不是（是画“√”，不是画“×”）．（　）　　　　（　）　　　　（　）　　　　（　）\n教学反思教学内容认识图形练习课课时第79课时教标学目知识与能力：使学生复习长方形，正方形，三角形，圆等平面图形。过程与方法目标：通过动手做的活动，进一步复习平面图形，积累数学活动经验。。情感态度与价值观：发展空间观念能设计有趣的图案。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程三、动手题　　1．按要求涂色．把长方体涂成红色，正方体涂成绿色，圆柱体涂成蓝色，球涂成黄色．二、填空。（1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。（2）用（）根小棒可以摆一个长方形。（3）用（）根小棒可以摆一个正方形。（4）用（）根小棒可以摆一个三角形。（5）硬币是（）的。三、有（）个　　有（）个。四、给涂上颜色。\n五、给涂上颜色。六、给△涂上颜色。七、给○涂上颜色。八、想一想，数一数。下图中有（）个三角形。\n教学反思教学内容认识图形练习课课时第80课时教标学目知识与能力：使学生复习长方形，正方形，三角形，圆等平面图形。过程与方法目标：通过动手做的活动，进一步复习平面图形，积累数学活动经验。。情感态度与价值观：发展空间观念能设计有趣的图案。教学重点难点整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。教学方法练习法教学准备教教学方法及学生活动设计二次备课\n学过程一、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。二、请在下面图形中找一找，是长方形的打“√”，是正方形的画“△”，是圆的画“☆”。（）（）（）（）（）（）（）三、我会填。1、长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）边。2、用（）根小棒可以摆一个长方形；用（）根小棒可以摆一个三角形。3、硬币是（）形；红领巾是（）形；课桌面是（）形。4、长方形相对的边（）；（）形四条边一样；平行四边形相对的边（）。5、从左往右数第（）个是圆形，第（）个是正方形，一共有（）个长方形。\n四、我会判断。1、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。（）3、长方形就是正方形。（）2、两个三角形可以拼成一个四边形。（）\n教学反思