北师版小学数学一年级下册《数花生》教案　　教学目标：　　1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。　　2、体会数位、基数、序数的意义。　　3、初步感受一列数蕴含的规律。　　学习目标：　　1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。　　2、体会数位、基数、序数的意义。　　教学重点：　　会认、会读、会写100以内的数。　　教学难点：　　能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。　　教学准备：　　花生　　教学过程：\n　　一、创设情境，导入新课。　　今天老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。　　那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？　　（板书课题：数花生）　　二、数花生　　（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。　　（2）数一数问：一把花生有多少个呢？指名回答。　　你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。　　刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。　　（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？　　学生尝试数一数。　　现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？　　组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。　　①两个两个的数。\n　　②五个五个的数。　　③十个十个的数。　　……　　教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。　　三、应用拓展　　（1）接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。　　①师生互动。②生生互动。　　（2）接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？　　34，36，38，（），（），（）。　　45，50，55，（），（），（）。　　（3）排顺序。　　学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看——6名学生上台。每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！　　学生活动。\n　　（4）拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？　　四、小结：　　这节课你收获到了什么？还有问题要请教吗？