学科数学年级一年级教师姓名杜利军课题跳绳课时安排1教学目标1.使学生掌握两位数减两位数(退位减法)的计算方法,掌握竖式的书写格式,并正确、熟练地进行计算。2.提高学生的计算水平。3.培养学生计算认真、仔细的良好习惯。教学重点正确掌握计算方法,并熟练地进行计算。教学难点正确理解“借一当十”并会计算退位减法。学情分析给学生提供自主学习的机会,让学生运用已有的知识经验解决问题,培养学生自主学习的能力。教学媒体课件、计数器。教师活动学生活动意图一、问题情境师:同学们,你们喜欢跳绳吗?瞧,这儿有3个同学在进行跳绳比赛呢!(出示教材第78页情境图课件)师:你了解到了什么信息?师:看来同学们都进行了认真地观察,有的同学还思考了一番,比较得出了谁跳得最多,谁跳得最少。这样有观察有思考就是很好的学习方法。二、自主探究1.两位数减两位数的退位减。师:由这场跳绳比赛,你想到了什么问题?师:这个问题该怎么解决呢?学生可能说:•小红跳了40下。•小亮跳了28下。•小东跳了32下。•小红跳得最多,小亮跳得最少。……生:小红比小亮多跳了多少下?借学生喜欢的活动引入新课,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性。在实际教学活动中培养学生的迁移类推能力,\n师:能想到上节课学的竖式计算来解决今天的问题,真不错!就这场比赛你还想知道什么问题?师:同学们自己来解决这个问题好吗?学生尝试自己解答,教师巡视指导,了解学生作答情况。组织交流。2.算一算,说一说。(出示教材第78页习题课件)师:现在请同学们练习用计算这三道题,看谁算得又对又快。并告诉大家你发现了什么。学生练习竖式计算,教师巡视指导。组织交流,重点引导学生说说发现了什么。师:通过刚才的计算你发现了什么?师:同学们总结得真好。如果老师把两位数变成三位数,你还会算吗?出示:100-48=?师:那就列竖式计算吧。让老师看看你真的会算吗?学生用竖式计算,教师巡视。组织交流,重点说一说十位不够减时向百位借1。三、总结提升师:今天这节课的学习,生1:小红跳了40下,小亮跳了28下,求小红比小亮跳得多多少下应该用减法算。40-28,可以先从40里面减去20得20,再减去8是12。生2:算式是40-28,可以像上一节课那样列竖式计算,个位上0减8不够减向十位借1,这样就成了10减8得2,十位上借走1再减2得1,所以是12。生:小亮比小东少跳多少下?生:跟加法计算一样都是相同数位对齐,从个位算起。生:也有跟加法计算不一样的地方,就是个位不够减,向十位借1,借一当十。并给学生创造机会让他们充分地锻炼自己的自主学习能力\n我们知道了用竖式计算减法也要把相同数位对齐,从个位算起,当不够减时,就向前一位借1。生:会。在充分感知的基础上,培养学生要善于归纳总结,提高学生的综合能力。作业设计板书设计跳绳相同数位对齐,从个位算起。不够减时,向前一位借一当十。　　　　　　　　十位　个位　　40－28____________　　1　2教学反思