北师大一年级数学下：谁的红果多（比较数的大小）、执教：练淑兰教学目标： 1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。 2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。 教学重点：  比较100以内数的大小。 教学难点： 掌握比较数的大小的方法。 教学过程： 一、复习铺垫，激趣导入 1.（1）10个十是（  ） （2）8个十和5个一组成的数是（  ） （3）48里面有（  ）个十和（  ）个一 2.猜数游戏，激发兴趣 教师先提出游戏规则：不能说出数字，只能说大或小（挑一个同学在黑板上写一个20以内的数字，另一个同学背对黑板，面向学生猜数字。） 请你们帮他提示一下，是大了还是小了。 二、创设情境，探究新知 1.在具体情境中感知两个数的大小。 \n小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客，你们愿意吗？（课件出示主题图） 你从动物乐园里看到了什么？ 你发现了哪些数学信息？ 小熊有21个红果，小猴有18个红果。 根据这些数学信息提出一个数学问题。（谁拿的红果多？） 2．怎样来比较谁拿的红果多呢？ 怎样来比较21和18的大小？你有什么好办法？ 3.学生组内讨论，探究比较大小的方法。 请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。（小组交流） 谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？ 学生组内交流，可能找到的方法有： 方法1：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，21﹥18） 方法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21﹥18。 方法3：借助中间数比较。（21比20大，18还不到20，所以21比18大，即21﹥18）\n方法4：借助计数器比较。（先把21和18 这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18） 方法5：用数的组成比较。（21的十位7是2，表示2个十，18的十位7是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18） 4.探索32和34、100和99大小的方法。 师：同学们真能干！这么快就探索出了这两个数的比较方法，智慧老人还不服气，不相信你们能这么快探索出来，所以又出了两个问题。 学生独立思考，说出比较方法。 教师小结：十位相同时我们比个位。三位数大于两位数等。 三、巩固练习。 比大小。21 ○  38     51 ○ 59       44  ○ 34      80  ○ 100 四、小结： 你会比较两个数的大小了吗？ 三位数和两位数，三位数比两位数大。 十位和个位上的数字都不一样... 比十位上的数字。 十位上的数字一样... 比个位上的数字。\n板书设计：        谁的红果多  （比较数的大小） 21＞18 32＜34 100＞99