北师大版小学数学一年级下册《采松果》教学设计教学内容：《采松果》　　教学目标：　　1、使学生能体会并运用两位数加一位数（不进位）的计算方法，能对这些加法进行比较熟练地口算。　　2、使学生能尝试运用所学加法去解决比较简单的实际问题，在数学活动中累积经验，感受数学与现实日常生活的紧密联系，增强数学意识。　　3、使学生能与同学互相合作学习，引导学生积极思考、操作实践。培养学生学习数学的热情。　　教学重点：　　学会并能熟练掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算。　　教学难点：　　运用所学知识解决实际问题　　教学用具：　　小棒、计数器、卡片、图片、ppt　　教学过程：\n　　一、创设情境，导入新课　　师：今天老师要给大家介绍一个新朋友，（出示松鼠卡片）大家看这是谁呢？　　生：小松鼠！　　师：对，是小松鼠！大家都很厉害，那么谁知道小松鼠最喜欢吃什么呢？　　生：松果！　　师：同学们真聪明！今天小松鼠特别开心，因为今天小松鼠的生日，小松鼠跟着松鼠妈妈一起去采它最爱吃的松果，我们一起看看它们采了多少吧！（出示ppt课文情境图）　　二、合作探究，学习新知　　1、说一说图中传达的数学信息。（讲解25和4里面有几个十和几个一。）　　2、根据图中信息提一个数学问题？　　（1）松鼠妈妈比小松鼠多踩了多少松果？　　（2）小松鼠比松鼠妈妈少采了多少松果？　　（3）小松鼠和松鼠妈妈一共采了多少松果？（出示问题卡片）　　3、给学生实践，让学生说一说、算一算。（出示数学卡片）　　4、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？\n　　列算式解决问题，25-4=21　　提问：从20里面拿掉4根，还是从5里面拿掉4根？（摆小棒计算）　　4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走？为什么？（拨计数器解决问题）　　总结：先算个位上的5-4=1，再算20+1=21。　　5、小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果？　　列算式解决问题，25-4=21　　（提示：这个问题上个问题的算式和算法都一样。）　　6、请学生列算式解决小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少松果？　　25+4=29　　提问：4根小棒摆在5那里还是20那里？摆小棒计算。　　4个珠子拨在十位上还是拨在个位上？为什么？拨计数器解决问题。　　（总结：先算个位上的5+4=9，再算20+9=29）7、带学生做游戏（你出几我出几，我们之间相差几）三、巩固练习　　教科书练习\n　　四、课堂总结　　把小松鼠人物化，带领学生发现小松鼠采松果中的数学信息，提出问题，解决问题。学生能积极主动地去思考和交流，不用教师刻意牵引学生的注意力，学生能在自然平和的气氛集中注意力并学会知识，成为了学习的主人。　　板书设计：采松果