总复习教学目标：1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法的计算方法。2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。学习目标：巩固100以内的加减法计算能力，根据具体情境列算式解决问题。教学重点：对知识进行整理，回顾计算方法。教学难点：区分各个类型计算的方法。教法：引导法学法：合作探究教具：小黑板学具：小棒课时安排：5课时\n第一课时一、导入：我们已经认识了100以内的数（板书：100以内的数）下面请小朋友拿出纸，在纸上写一个100以内的数。二、读数和写数的复习。请生站起来读一读你写的数。读数和写数都从哪起的呢？（板书：读数和写数都从高位起。）三、数的复习1．从你写的这个数开始往前数5个。再从它往后数5个。请个别生起来数。问：刚才他是怎样数的？（一个一个数的）（板书：一个一个数。）还能怎么数？（几个几个数）（板书：几个几个数。）2．小动物也在数数。我们一起来看看。瞧：出示企鹅：24、26、28、……..请小朋友接下去数。小猫：95、90、85、……..也请小朋友接下去数。3．你能从你写的这个数开始，喜欢几个几个数，就几个几个数，直到老师喊停为止吗？四、数的组成的复习。1．老师也写了一个数，我来介绍一下：它是由4个十和3个一组成的，它是几呢？（板书该数）\n2．你能用这种方法向同桌介绍你刚才写的数吗？3．请几生来介绍。老师板书数字。五、数的顺序和大小比较。1．老师也想请小朋友来猜个数。（用大一些，小一些，大的多，小的多提醒学生。直到猜对为止，并板书：这个数：87）2．你写的这个数和老师写的这个数来比一比（板书），用上大一些，少一些，大的多，小的多。3．比较两个数的大小，我们除了用刚才多一些，少一些，多的多，少的多还可以用什么符号来连接呢？4．完成总复习89页的第4、6、7、8、10题。5．黑板上有这么多的数，你能用>或<符号把它们连起来吗？（）>()>()>()>()（）<()<()<()<()请生在练习纸上写一写。六、小结：今天我们复习了什么内容？我们复习了100以内的数，复习了数数，写数，读数，数的组成，大小的比较……七、游戏：抢答1．在64和66的中间的数。2．比79少1的数。\n3．个位上的数比十位上多1的数。4．由8个十和7个一组成的。　作业布置：第二课时教学过程：一、情境导入，复习20以内的加减法。这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？14-5＝　　　　16-9＝　　　　13-4＝　　　　　　　　　　12-8＝　　　　11-6＝　　　　9-6＝　　　　　　　3+5＝　　　　7+4＝　　　　　5+8＝学生口答完，大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！二、知识整理。智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。（学生计算后，集体订正）这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。1、请小朋友把这些卡片分成两大类。\n（学生自主分类）分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。可能有两种答案：（1）加、减（2）两位数与一位数　　两位数与整十数2、把每部分进行再分类。3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。教师根据学生的回答，板书：4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。5、100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。练一练：看谁跑得快：你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？31+6＝□7　　　75-6＝□9　　　　74-20＝□454+9＝□3　　　37-8＝□9　　　　35+30＝□5三、综合练习。1、让我们来比一比。看谁算得又对又快。（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）小朋友们真棒，智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。\n连线。2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正确，就能把球射中。小射手的本领大不大，谁想来试一试？（学生做题）3、飞上太空。这个游戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空遨游了，谁来试试？4、踩地鼠。（1）54+6＝50　　　　　　　（　　　）（2）73-20＝71　　　　　　　（　　　）（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。　　　　　　　　　　　　　　（　　　）（4）23＋30﹥53　　　　　　　（　　　）5、智慧果。想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（　　）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？（　　　）+62＝68（　　　）-40＝5376-（　　　）＝7054-（　　　）＞50四、全课总结。\n小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？第三课时教学过程：一、 口算：（出示口算卡片）         40+30       45+7        69-50       97-6         30+65       9+36        53-8        84+7         91+5        24-9        8+37        96-80二、 提出问题后再列式计算：（1） 书包比铅笔盒多多少钱？ 64-18=46（元）（2） 铅笔盒比书包少多少钱？ 64-18=46（元）（3） 铅笔盒和书包相差多少钱？64-18=46（元）（4） 书包和铅笔盒一共多少钱？64+18=82（元）三、 用竖式计算：      58       94       85       98 +37      -35     +15     -89——— —————————  95        59      100       9  84        46       66       64 -59       +27    -48    +28————  ———— ———— ————  25        73       18       92四、 在○里填上﹦﹥或﹤34+29○29+34     53-36○54-3649-37○49-36       67+38○67+34\n作业布置：板书设计：总复习书包比铅笔盒多多少钱？ 64-18=46（元）书包和铅笔盒一共多少钱？64+18=82（元）第四课时教学过程：一、 有趣的图形。（1） 图中有14个长方形。（2） 7个正方形。（3） 3个三角形。（4） 10个圆形。2、小白兔看到的是房屋的侧面。  小山羊看到的是房屋的正面。二、 100以内加减法（二）     1、   33+42        65-49         45+56         86-34        47+48         98-89         61+33        74-55         26+35         89-54        63+17         38+34         45+37        77-49         75+252、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18头。提问题：（1）兔子有几只？ 37+6=43（只）               （2）牛有几头？   37-18=19（头）               （3）图和牛相差多少？43-19=24（只）\n               （4）兔比牛多几只？ 43-19=24（只）               （5）牛比兔少几头？ 43-19=24（头）3、（1）需要（2）两车，还有（4）个空座位。 （2）学生共需要（90）元，老师共需要（12）元。4、        13+34+45=92    97-39-27=31           65-56+11=20     44+33-55=22作业布置：板书设计：小白兔看到的是房屋的侧面。  小山羊看到的是房屋的正面13+34+45=92    97-39-27=3165-56+11=20     44+33-55=22第五课时教学过程一、复习认识图形　　我们在这本书中认识了哪些图形？　　认识了长方形、正方形、三角形和圆。　　下面哪些图形是长方形、正方形、三角形和圆（用多媒体课件出示）？　　学生判断。　　你是怎样判断它们是长方形、正方形、三角形和圆的？　　学生说自己的理由。　　教师：这些图形中，哪两个图形最容易混淆？\n　　学生：长方形和正方形。　　你是怎样区分它们的呢？　　长方形整个图形要长一些，而正方形方方的，四条边一样长。　　请同学们翻开书，用你们区分长方形和正方形的方法区分一下这些图形中哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圆？然后把这些图形的个数填在横线上。学生完成后，抽学生回答图中哪些是长方形、正方形、三角形和圆，全班集体订正。课后反思：