《买文具》教学设计教学内容：北师大版实验教科书一年级下册70—71页的内容。课程目标：1.知识与能力目标：在现实情境中认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分之间的换算。2.过程与方法目标：通过购物等活动体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能。3.情感与态度目标：培养学生合理使用和爱护人民币的意识。初步培养推理能力和实践能力。教学重点：使学生认识人民币单位元、角、分，熟记进率并会进行简单的换算。教学难点：元、角、分单位间的简单换算。教学理念：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。教学方法：谈话法、情景教学法、讨论法、小组合作学习法、实践法、自主探究法、观察法。教学手段：多媒体课件、各种币值的人民币若干、文具。课时安排：一课时教学过程：一、问题交流，揭示课题。师：谁都和爸爸妈妈一起去买过东西？买的什么？生1：我和爸爸一起去买过铅笔。生2：我和妈妈一起去菜市场买过菜。生3：我自己去买过本子。师：你真能干！我们买了这么多东西，用什么买的呢？生齐声回答用钱买的。师：你都知道有关钱的哪些知识？生1：我知道5角钱上面写了个5。生2：我知道一元钱是淡红色的。生3：我知道中国的钱上面写着中国人民银行。……师：大家知道的真不少，这节课我们就来认识人民币。（板书：认识人民币）二、合作探究，认识钱币。1.认识纸币。师：现在请大家在组长的带领下把1号信封中的纸币按不同的面额分类。生在组长的带领下把纸币按不同的面额分类。师：请组长把1元钱给每人发一张，剩下的给每人发一类。师：请你仔细观察你拿的钱的正反面，和你的同桌说一说你是从什么地方辨认这张钱的？生同桌之间进行交流。\n师：我们来看大屏幕，（课件3出示）谁能给大家说说？生1：我看这张上面写的数字10，这张就是10元钱。生2：我看这张上面写的是汉字壹圆，这张就是1元钱。生3：我看这张是紫色的，这张就是5角钱。生4：我把这两张比了一下，这张大就是5元，这张小就是5角。生5：这张背面画的是长城，就是1元。2.师小结：也就是说我们通过看钱上面的数字、汉字、图案、颜色和大小来辨认。3.做认钱游戏。师：接下来我们做一个认钱游戏。教师口述游戏要求：①.请每人选一张钱拿在手里，老师叫到谁，请你站起来把钱举起来我们大家来认一认好不好？（叫4名同学）②.他们一共有多钱呢？你是怎么算的？生：他们一共有8元7角。我是先把5元和3元加起来等于8元，再把2角和5角加起来等于7角，最后把8元和7角加起来就是8元7角。师：她说得真好！谁愿意当小老师像老师刚才那样做？（生生互动）师：请你看看这和起来是多钱呢？（课件4出示。）生：上面的是6元7角。师：说说你是怎么算的？生：先把5元和1元加起来是6元，再把5角和2角加起来是7角，最后把6元和7角加起来是6元7角。师：下面的和起来是多钱呢？生：是2元5角。先把1元和1元加起来是2元，再把2角和2角再和1角加起来是5角，最后把2元和5角加起来是2元5角。4.认识硬币。师：刚才我们认识的都是纸币，在我们的生活中还有一些钱，看看这是什么？（课件5出示）生齐声回答是硬币。教学方法同认识纸币。5.第1次购物活动。师：我们已经认识钱了，生活中你使用过它吗？生齐声说用过。师：平时你用1元钱都买过哪些物品呢？生1：我用1元钱买过本子。生2：我用1元钱买过橡皮。生3：我用1元钱买过冷饮。……师：买的东西可真不少，看看今天你用1元钱能买到哪些东西？教师口述购物要求：现在请每个组的组长当售货员，先将自己面前的文具摆成一排。其他同学手拿1元钱当顾客，在组长面前排成一队购物。开始购物。（学生进行小组活动）师：谁都买到东西了？举起来给老师看看。这么多同学都有收获，能说说你是怎么买的吗？（学生边汇报教师边板书）一元尺子8角找回2角\n橡皮6角找回4角油笔7角找回3角师：有没有谁没买到东西？你怎么没买到呢？生：因为组长没有零钱找。6.抓住时机，导入换钱环节。师：组长没零钱，我们就需要换钱。师：该怎么换呢？师：请同学们看黑板（教师手指板书引导得出：1元=10角）（课件6出示。）师：2元等于多少角呢？5元呢？生：2元等于20角。5元等于50角。师：你是怎么算的？生：1元等于10角，2元就是2个10角是20角。5元就是5个10角是50角。师：30角等于几元？40角呢？生：1元等于10角，10角就等于1元。30角里面有3个10就是3元，40角里面有4个10就是4元。师：我们都知道1元=10角，1角等于多少分呢？请你用硬币来换一换。（学生小组合作操作硬币得到1角=10分）（课件7出示。）师：在我们的日常生活中也存在着一些换钱的问题。5元怎么换呢？（小组同学合作用你们组的钱换一换）师：谁来给大家说说你们组是怎么换的？生1：可以换成5张1元。生2：可以换成10张5角。生3：可以换成2张2元和1张1元。生4：可以换成3张1元和1张2元。生5：可以换成50张1角。师：请你看看这又该怎么换呢？（课件8出示。学生独立完成，全班交流。）7.第2次购物活动。师：大家都会换钱了，我们再来买一次东西，看看这次你能不能买到东西。教师口述购物要求：同样组长当售货员，其他同学当顾客。先请大家把刚才买的东西还给组长，我们每组的顾客先来排排队，请拿钱少的同学站在前面。开始购物。（学生进行小组活动）师：谁来说说这次你买到的是什么？生1：我买了一盒水彩笔，给了组长10元钱，组长找给我2角钱。生2：我买了一把尺子，给了组长2元钱，组长给我找了1元2角钱。生3：我买了一枝铅笔，给了组长5角钱，刚刚好不用找钱。生4：我买了一枝油笔，给了组长5元钱，组长给我找了4元3角钱。8.我会算。师：我们认识了人民币，也会使用它了，接下来我们看看这道题，检验一下我们的学习成果。（课件9出示。）生小组合作完成。师：谁来给大家说说你是怎么算的？生1：1张1元加1张2元等于3元，3元加一张5元等于8元。\n生2：3张2元是6元，再加1张5元等于11元。生3：2张2元是4元，3张1角是3角，4元加3角等于4元3角。师：看来大家把我们学习的知识都掌握了。9.培养学生爱护人民币的意识。师：看老师这拿了两张多钱呢？（师手拿一张新2元，一张旧2元）生集体回答2元。师：如果让你选择，你要哪一张？为什么？生1：要新的，因为新钱干净。生2：要新的，因为新钱好看。师：看来大家都喜欢新钱，那我们要怎样做才能保证它不变旧呢？生1：不在钱上面乱画。生2：不把钱放在口袋里乱揉。师：希望大家以后都能这样做，那样拿到我们手里的钱才会像新的一样。10.培养学生存钱的习惯。师：同学们，你们平时有零花钱吗？当你花不完时你是怎么做的？生1：花不完就把钱存起来。生2：花不完就把钱给妈妈，让妈妈帮我保管等什么时候要用，再向妈妈要。师：我们同学做的非常好，我们从小就要养成勤俭节约的好习惯。三、整体回顾，总结全课。师：这节课我们做了哪些活动？（集体回顾，指名汇报。）生：我们用钱买文具了。师：通过买文具我们认识了什么？生1：认识了人民币。生2：知道了要从颜色、大小、图案、数字和汉字去辨认钱。生3：知道了在买东西没有零钱时要换钱。师：你学得高兴吗？生1：很高兴，因为我用钱买到了水彩笔。生2：我当了一次售货员，会换零钱了。生3：我很高兴，希望以后这种课能多上，让我们在玩儿中学知识。四、课外延伸，拓展思维。师：这节课我们认识的是人民币，你知道全套人民币是什么样的吗？请大家看大屏幕，从新中国成立到现在我国一共发行了5套人民币。下面我们一起来欣赏第3、4、5套人民币。（课件10-12出示，全班共同欣赏。）师：看了之后，你有什么感受呢？（全班交流感受）生1：我们国家的钱越做越漂亮了。生2：我们国家的钱的颜色越来越鲜艳了。……师：下面我们再来欣赏一下世界上其它国家的钱币。（课件13-21出示）下去后和你的同桌说说你的感受。板书设计：买文具\n——认识人民币一元尺子8角找回2角橡皮6角找回4角油笔7角找回3角1元=10角1角=10分