课题：买铅笔一、教学目标：1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境            1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。       用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? 袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢? 你能根据要求列出算式来吗?15-9＝?该怎么算课前调整（手写）引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性       \n 探索新知                           在纸上列算式摆小棒1)先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。(2)先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。(3)把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4)想9+6＝15，反过来15-9＝6    做练一练 呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的      肯定和评价         做书上练习  要求学生把你想到的填法跟你的同桌探索方法    实践方法                 \n    巩固新知           小结    展示学生作品。（）-9=（）还有多少种不同填法？  小组讨论     说一说。  这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?(学习了“十几减9”，你发现“十几减9”里藏有什么小秘密吗？      学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 板书设计买铅笔15-9=（   ）先想：9+（  ）=15   15-9=(   )\n还可以想：5减9不够，用10减，10-9=（），（）+（）=（  ）。